納思書(shū)院高中輔導(dǎo)課程,以高考為目標(biāo),讓學(xué)生在課堂聽(tīng)講,并在課后及時(shí)復(fù)習(xí);指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性做練習(xí)題,重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ);精選課外題,開(kāi)拓學(xué)生的解題思路;并培養(yǎng)學(xué)生掌握整理錯(cuò)題,并定期總結(jié)做題規(guī)律的習(xí)慣。
- 1
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,目標(biāo)不清晰。
- 2
獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),閱讀不會(huì)做。
- 3
科目基礎(chǔ)不好,對(duì)教材掌握不夠,成績(jī)差。
- 4
偏科很?chē)?yán)重,有些科目分很低,沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。
- 5
一考試就發(fā)揮失常,擔(dān)心高考不能正常發(fā)揮。
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強(qiáng)化基礎(chǔ)
強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,注重知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合,重視過(guò)程訓(xùn)練和總結(jié),重視方法提取總結(jié)。
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教學(xué)體驗(yàn)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課體驗(yàn)和效率,強(qiáng)調(diào)教案的針對(duì)性和引導(dǎo)性,運(yùn)用多種教學(xué)方法,舉例、對(duì)比、情境等。
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目標(biāo)推動(dòng)
長(zhǎng)短期目標(biāo)結(jié)合,綜合目標(biāo)和階段目標(biāo)結(jié)合,用階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)保持動(dòng)力持續(xù),適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
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定制計(jì)劃
定制專屬的教學(xué)計(jì)劃,一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案,一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)生一種授課方式。
學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃
盲目跟從老師指導(dǎo)。一般高三復(fù)習(xí)有近1年時(shí)間,考生要做很多事,而老師是按照全體學(xué)生水平為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的,但考生之間基礎(chǔ)有差異,學(xué)習(xí)方式和理解能力也不盡相同,所以考生要根據(jù)特點(diǎn),擬定出適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天學(xué)習(xí)任務(wù),合理安排時(shí)間。
沒(méi)有較準(zhǔn)確定位
很多考生沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)實(shí)際能力,高估自己的水平,從而在復(fù)習(xí)過(guò)程中忽略基礎(chǔ)知識(shí)、通性通法,一味鉆難題,追求巧解偏題和怪題。其實(shí),高考中的基礎(chǔ)知識(shí)占70%,所以考生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中抓住基礎(chǔ),才能提高學(xué)習(xí)的能力。
題海戰(zhàn)術(shù)追求數(shù)量
很多考生有這種思想,認(rèn)為做題越多,見(jiàn)過(guò)的題類(lèi)越多,對(duì)解題越有利。其實(shí),要做要有針對(duì)性、有目的、有計(jì)劃,明確思路,掌握規(guī)律,熟悉方法較重要,這樣學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高更快。所以考生要走出題海,做對(duì)一道題,就掌握一道題,這比大量重復(fù)做題更有效。
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納思書(shū)院是納思教育全資旗下品牌,專注于中小學(xué)課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。納思教育一直鍥而不舍地追求更高品質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)。
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納思書(shū)院一直秉持“愛(ài)在納思,心的教育”的理念,通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的全面關(guān)注,助推學(xué)校教育,助力家庭教育,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和心靈成長(zhǎng)。
胡波
數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師
計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生,9年教齡,8年畢業(yè)班帶教經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)任納思書(shū)院杭分?jǐn)?shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、解放校區(qū)教學(xué)主管,熟悉杭州中高考學(xué)情考情,專注解題方法和技巧的應(yīng)用,注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在自我思考中提升自己,使學(xué)生能夠掌握題目要點(diǎn)及解題方法。
許曼菲
物理輔導(dǎo)老師
畢業(yè)于浙江大學(xué),獲理科和工科雙學(xué)位、高級(jí)中學(xué)
教師資格證。15-18年11月新高考的學(xué)生學(xué)考、選考全部通過(guò),A等率超過(guò)85%,新高考所帶學(xué)生全部超一段線。初中科學(xué)、高中物理教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,擅于將知識(shí)點(diǎn)和題型總結(jié)成簡(jiǎn)練的知識(shí)模塊,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
張世鈺
英語(yǔ)輔導(dǎo)老師
浙師大英語(yǔ)翻譯碩士,7年教齡,擅長(zhǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作模塊的教學(xué)。教學(xué)大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生的英語(yǔ)作文得以華麗轉(zhuǎn)身,從“溫飽”到“小康”,從“小康”到“奢華”。日常教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn),緩坡度,常反饋”的教學(xué)方式,幫助學(xué)生有效提升。
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