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濟南歷下達內(nèi)產(chǎn)品經(jīng)理培訓

授課學校：濟南歷下區(qū)達內(nèi)IT培訓
上課時段：詳見內(nèi)容
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教學點: 10個
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發(fā)布時間: 2021-05-24 14:10:06
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產(chǎn)品經(jīng)理除了認真搜集用戶的新需求、競爭產(chǎn)品的資料以及研究產(chǎn)品的發(fā)展趨勢等外，其任務(wù)還包括：傾聽用戶需求；負責產(chǎn)品功能的定義、規(guī)劃和設(shè)計；做各種復雜決策，確保開發(fā)隊伍順利開展工作及跟蹤流程錯誤等?？傊?，產(chǎn)品經(jīng)理要從產(chǎn)品研究、開發(fā)、生產(chǎn)直至品牌建設(shè)和管理都要參與其間。

什么是產(chǎn)品經(jīng)理？

達內(nèi)教育

什么是產(chǎn)品經(jīng)理？

產(chǎn)品經(jīng)理：互聯(lián)網(wǎng) + 時代，高端并且有“錢”途的職位產(chǎn)品經(jīng)理（Product Manager），是企業(yè)中專門負責產(chǎn)品管理的職位，產(chǎn)品經(jīng)理負責調(diào)查并根據(jù)用戶的需求，制定產(chǎn)品戰(zhàn)略及商業(yè)模式。推動相應產(chǎn)品的開發(fā)組織，并根據(jù)產(chǎn)品的生命周期，協(xié)調(diào)研發(fā)、營銷、運營等，確保產(chǎn)品功能可用，對產(chǎn)品的全過程及結(jié)果負責。

產(chǎn)品經(jīng)理培養(yǎng)方案

產(chǎn)品思維

需求階段的分析推理；設(shè)計階段的流程判定；開發(fā)階段的優(yōu)先級；上線后的數(shù)據(jù)反饋、迭代能力。
AI/VR進階

專設(shè)的AI、VR、AR產(chǎn)品課程，緊貼時下科技熱點，引領(lǐng)未來趨勢，成就緊缺人才。
數(shù)據(jù)分析

漏斗分析、SWOT分析，通過數(shù)據(jù)指標體系，進行數(shù)據(jù)分析，挖掘潛在規(guī)律和問題，以優(yōu)化產(chǎn)品和支撐決策。
迭代更新

講師帶你打造多形態(tài)（APP/WEB/SDK），多領(lǐng)域（VR、人工智能、社交、游戲等。）的4-6款商業(yè)產(chǎn)品。
統(tǒng)籌資源

真正調(diào)動資源、實現(xiàn)目的。通過溝通、維護協(xié)作、協(xié)調(diào)流程，讓產(chǎn)品穩(wěn)步合理地迭代。
產(chǎn)品全棧

獨立負責產(chǎn)品，產(chǎn)品定位、業(yè)務(wù)模式、核心邏輯和商業(yè)模型，整體規(guī)劃產(chǎn)品，跟進落實產(chǎn)品規(guī)劃。

如何做好一名產(chǎn)品經(jīng)理？

與團隊溝通產(chǎn)品

作為產(chǎn)品經(jīng)理在產(chǎn)品研發(fā)的過程中，能夠與團隊成員主動溝通產(chǎn)品。
挖掘產(chǎn)品的優(yōu)點

不管自己的產(chǎn)品再怎么爛，也要學會從中挖掘其功能亮點及存在的優(yōu)勢。

以項目結(jié)果為導向

不管產(chǎn)品在研發(fā)過程或者使用過程中，要堅持以較終的結(jié)果為導向。
避免抱怨上崗

不管項目或者產(chǎn)品進行如何，不應該帶著抱怨情緒，擁有正能量的產(chǎn)品經(jīng)理，才是值得尊重的。

達內(nèi)教育學習環(huán)境

達內(nèi)產(chǎn)品經(jīng)理講師

段敏

產(chǎn)品經(jīng)理講師

7年一線產(chǎn)品實戰(zhàn)及管理經(jīng)驗。曾任職中興及游戲公司第九城市產(chǎn)品總監(jiān)。參與過手游，頁游，智能TV等產(chǎn)品策劃與設(shè)計。親自領(lǐng)導發(fā)起多款軟件&硬件的調(diào)研，研發(fā)，測試，上線運營整個產(chǎn)品的閉環(huán)。

任開友

產(chǎn)品經(jīng)理講師

超10年(移動)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)項目履歷經(jīng)驗，3年團隊管理經(jīng)驗。曾主導操盤媒體、電商、視頻等行業(yè)產(chǎn)品重要發(fā)展歷程。熟悉主流互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)變現(xiàn)模式，善于通過流量端(APP/SDK)、策略端(ADserver/ADX 等)、實施端(DSP)對平臺流量進行拆分轉(zhuǎn)化，促進收益增長。能夠整合資源，對垂直行業(yè)定制化需求探索產(chǎn)品技術(shù)一體化合作模式，較大釋放產(chǎn)品矩陣商業(yè)價值。

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