武漢江岸少兒機(jī)器人編程班怎么選

對(duì)于機(jī)器人科學(xué)家來(lái)說，較關(guān)鍵的是建立“編程思維”，而不是用一種特定的語(yǔ)言來(lái)局限。在很多方面，首先學(xué)習(xí)哪種編程語(yǔ)言并不重要，重要的是在通過編程思維來(lái)不斷提高自身的技能。那么，武漢江岸少兒機(jī)器人編程班怎么選?

武漢江岸少兒機(jī)器人編程班怎么選?

可以來(lái)童程童美機(jī)器人編程培訓(xùn)班，童程童美智能機(jī)器人少兒課程包含樂高WeDo和樂高EV3兩門課程，基于樂高課程體系，采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，孩子通過參與其中，能夠建立成就感，提高自信心，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉多方面能力。

課程會(huì)教授孩子相關(guān)編程，機(jī)械，電子，物理等知識(shí)，提高孩子的創(chuàng)新思維，開發(fā)孩子的智力，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中練習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，開發(fā)孩子大腦邏輯，同時(shí)結(jié)合孩子的天性，能夠讓孩子更好的發(fā)揮自我，提高綜合素質(zhì)能力。

童程童美智能機(jī)器人編程特色

1.課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)，物理，地理等學(xué)科。

2.課程體系覆蓋幼兒園，小學(xué)，初中，高中乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。

3.規(guī)范化的教學(xué)課程，每節(jié)課盡心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

4.考核體系，每課一評(píng)，每月展示，季度能力評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。

少兒機(jī)器人編程未來(lái)的趨勢(shì)

未來(lái)世界必定是屬于智能化的世界，未來(lái)世界的智能化也必然離不開智能機(jī)器人的發(fā)展。很多人對(duì)于智能機(jī)器人有很大的誤解，很多人都認(rèn)為有機(jī)械臂、像人形的那種才叫機(jī)器人，這只是大多數(shù)人主觀上的看法，其實(shí)凡是能根據(jù)人發(fā)出的指令來(lái)進(jìn)行一定作業(yè)的都可以叫做機(jī)器人，比如上文提到的智能電飯煲也可以叫做機(jī)器人，從編程的角度來(lái)看，他們也是通過智能硬件結(jié)合軟件程序命令執(zhí)行作業(yè)任務(wù)的。

如今機(jī)器人發(fā)展的特點(diǎn)可概括為：橫向上，應(yīng)用面越來(lái)越寬。由95%的工業(yè)應(yīng)用擴(kuò)展到更多領(lǐng)域的非工業(yè)應(yīng)用。像做手術(shù)、采摘水果、剪枝、巷道掘進(jìn)、偵查、排雷，還有空間機(jī)器人、潛海機(jī)器人。機(jī)器人應(yīng)用無(wú)限制，只要能想到的，就可以去創(chuàng)造實(shí)現(xiàn);縱向上，機(jī)器人的種類會(huì)越來(lái)越多，像可進(jìn)入人體的微型機(jī)器人，助力醫(yī)學(xué)檢測(cè)等發(fā)展，可以小到像一個(gè)米粒般大小;機(jī)器人智能化得到加強(qiáng)，機(jī)器人將會(huì)變得更加聰明。

在人工智能時(shí)代，少兒機(jī)器人編程是每一個(gè)孩子必備的基本能力，在孩子長(zhǎng)大之后，我們更多的是希望孩子可以與時(shí)代同步，從容生活乃至引領(lǐng)時(shí)代。

好比英語(yǔ)是通向世界的語(yǔ)言，編程就是未來(lái)的通用語(yǔ)言，未來(lái)的社會(huì)必定是人工智能社會(huì)，不懂編程，將沒法操控電器，無(wú)法正常工作生活。因此，早早地接觸機(jī)器人編程，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，幫助孩子占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢(shì)，有助于更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。