信息學(xué)奧賽編程適合小學(xué)4-6年級(jí)、初中1-3年級(jí)、高中1-3年級(jí)的學(xué)生,聯(lián)賽分普及組和提高組兩個(gè)組別,難度不同,分別面向不同階段的學(xué)生。童程童美學(xué)校的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)課程,是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn),學(xué)員可參加NOIP比賽。
鍛煉邏輯思維
增強(qiáng)工科能力
參加考試選拔
掌握未來技能
班型 | 適合人群 | 階段 | 學(xué)習(xí)要點(diǎn) |
---|---|---|---|
初級(jí)班 |
適合人群:四年級(jí)以上
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L1
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C++基礎(chǔ)語(yǔ)法、程序結(jié)構(gòu)排序算法等。
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L2 | 線性表、棧、隊(duì)列、貪心算法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。 | ||
L3 | 圖、stl、 線性篩、二分法樹狀數(shù)組等。 | ||
中級(jí)班 | 適合人群:六年級(jí)以上 | L1 | 編譯環(huán)境、程序結(jié)構(gòu)、棧隊(duì)列等。 |
L2 | 貪心算法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、搜索算法、回溯算法等。 | ||
L3 | 圖、stl、 搜索優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)流、樹狀數(shù)組等。 | ||
提高班 | 適合人群:完成普及組學(xué)習(xí) | L1 | 區(qū)間查詢、拓?fù)渑判?、平衡二叉樹等?/th> |
L2 | 經(jīng)典案例講解、樹上差分樹鏈剖分等。 | ||
L3 | 線性動(dòng)態(tài)規(guī)劃、區(qū)間動(dòng)態(tài)規(guī)劃、考試技巧等。 |
考察能力。
想象力和創(chuàng)造力。
對(duì)問題的理解和分析能力。
數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力。
對(duì)客觀問題和主觀思維的表達(dá)能力。
高中階段的學(xué)生主要是參加CSP-S、NOIP、NOI的比賽,到了高中階段學(xué)習(xí)的科目多并且難度也很大,在信息學(xué)奧賽上所花費(fèi)的時(shí)間成本也就變高。因此,較好在初中階段就拿到NOIP的參賽資格,高中階段在NOIP取得獎(jiǎng)項(xiàng),并通過省選,參加全國(guó)賽。下面讓我們看看長(zhǎng)春朝陽(yáng)哪里有小學(xué)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班?
長(zhǎng)春朝陽(yáng)哪里有小學(xué)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班?
童程童美信息學(xué)奧賽課程是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。課程使用C++語(yǔ)言培訓(xùn),通過完整的解題訓(xùn)練,幫助學(xué)員提高綜合能力,并且課程中設(shè)置??加?xùn)練,可以提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
適合對(duì)象:小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生
使用教材:童程童美機(jī)構(gòu)編程教材
教學(xué)師資:童程童美編程教師
教學(xué)目的:提升學(xué)生的奧賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)內(nèi)容:信息學(xué)奧賽編程課程內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科,吸引孩子學(xué)習(xí)興趣,課程中設(shè)置模擬訓(xùn)練,能夠提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與競(jìng)爭(zhēng)力,幫助學(xué)生在信息學(xué)奧賽中取得成績(jī)。
信息學(xué)奧賽相比于其他競(jìng)賽有何優(yōu)勢(shì)?
信息學(xué)相比于其他四門學(xué)科有著明顯的優(yōu)勢(shì)。
首先是難度。五大學(xué)科競(jìng)賽中,數(shù)學(xué)和物理奧賽都太“難”,北京數(shù)學(xué)奧賽金牌教練汪老師曾表示:只有不到5%的學(xué)生適合學(xué)數(shù)學(xué),其很大程度是拼天賦;而物理則需要學(xué)生具備濃厚的興趣和探索精神,而且動(dòng)輒百萬的報(bào)考人數(shù)也使難度攀升?;瘜W(xué)和生物奧賽一定程度上是考察知識(shí)積累,由于專業(yè)就業(yè)較難,已日趨邊緣化。
信息學(xué)奧賽則相對(duì)容易一些,有初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就完全可以學(xué)習(xí),而且學(xué)生基礎(chǔ)水平相當(dāng),成績(jī)不會(huì)有較大差別,所以越早接觸信息學(xué)越容易出好成績(jī),而且只要肯下功夫,多半孩子都能拿獎(jiǎng)。相比其他學(xué)科,信息學(xué)是目前發(fā)揮個(gè)人潛力較廣,發(fā)展空間較大,專業(yè)選擇面較全的課程。
第二是競(jìng)爭(zhēng)壓力小。以2017年為例,國(guó)內(nèi)五大奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)從 2016 年的 7595 人遞增到了 2017 年的 8727 人,增長(zhǎng)率達(dá) 14.9%。其中,信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)人數(shù)超過數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 740 人,在占比上超過數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 8%。
與全國(guó)數(shù)百萬學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的中小學(xué)生相比,目前參加信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不到 8 萬,形成強(qiáng)烈的反差。在總獲獎(jiǎng)人數(shù)上卻是數(shù)學(xué)的 1.4 倍,由于參賽人數(shù)上差異大,信息學(xué)競(jìng)賽在部分省份獲獎(jiǎng)率超數(shù)學(xué)聯(lián)賽的十?dāng)?shù)倍。
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