零基礎(chǔ)學(xué)少兒編程要把握好啟蒙時(shí)間

面對(duì)少兒編程教育，很多家長仍存質(zhì)疑態(tài)度，同時(shí)也有家長愿意讓孩子去接觸和探索編程。對(duì)于5-16歲的孩子來說，對(duì)編程的學(xué)習(xí)和探索既是陌生的也是好奇的。那么對(duì)于基礎(chǔ)差的孩子來說，要如何學(xué)習(xí)少兒編程呢?家長又要如何把握好孩子的啟蒙時(shí)間呢?下面我們就來一起探討一下這個(gè)問題。

5-16歲兒童

5歲，應(yīng)該屬于教育啟蒙的年紀(jì)，對(duì)于孩子來說，其實(shí)并不存在基礎(chǔ)差還是非基礎(chǔ)差，因?yàn)椴徽摵⒆訉W(xué)什么，對(duì)他來說都屬于基礎(chǔ)差。或者可以這樣說，這個(gè)年齡的小孩子，學(xué)什么都不會(huì)晚。

不僅僅是針對(duì)5歲兒童，對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的孩子來說，他們的接受能力和學(xué)習(xí)能力都處于一個(gè)飛速成長的時(shí)間段。在這個(gè)時(shí)間段，哪怕孩子從較簡(jiǎn)單的電腦操作開始學(xué)起，每周只要抽出兩個(gè)小時(shí)來，學(xué)完整個(gè)Scratch的基礎(chǔ)編程知識(shí)也只需要一年的時(shí)間。

Scratch作為一款模塊化編程軟件，其趣味性高于其他的代碼編寫程序，且沒有什么門檻，只要會(huì)電腦的基本操作就可以。低認(rèn)知成本的編程學(xué)習(xí)，使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞、不會(huì)使用鍵盤，也可以編程，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以。這種寓教于樂的編程教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的編程思維、邏輯思維、探索知識(shí)的能力以及面對(duì)問題的解決能力，目前是國際上所有先進(jìn)國家編程教育入門的優(yōu)先選擇的教程。

較近頻繁出現(xiàn)在大家視野的“極客晨星”少兒編程教育機(jī)構(gòu)，擁有近千名授課老師，其中50多名來自清華、北大、美國麻省理工、英國帝國理工等國內(nèi)外知名學(xué)校。眾多傾力打造可視化模塊課程，為全國5-16歲青少兒培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力、綜合學(xué)科能力。深受家長的信賴!

讓孩子做未來的引領(lǐng)者，而不是被迫淘汰者

未來的10年必定是科技時(shí)代，而科技對(duì)各個(gè)行業(yè)的改造也越來越快。所以，從孩子未來安身立命的角度考慮，培養(yǎng)孩子的科技思維是沒錯(cuò)的。人工智能的底層邏輯就是編程，未來如果孩子不懂編程，它是沒辦法和智能機(jī)器溝通的。

鍛煉孩子邏輯思維能力，而小學(xué)是較佳啟蒙期

“編程思維”就是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過這四個(gè)步驟每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視、思考，搜索解決方案;然后，聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路;較后，設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問題解決。同時(shí)，根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在5歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個(gè)5-16歲是抽象邏輯思維的較佳形成期。

除了需要家長的引導(dǎo)，孩子的興趣，同樣還需要一個(gè)專業(yè)的機(jī)構(gòu)來幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和成長。“極客晨星”新創(chuàng)漸進(jìn)式學(xué)習(xí)法，自主研發(fā)星碼系統(tǒng)課程體系，涵蓋可視化編程邏輯概念、python、C++及國際高級(jí)信息奧林匹克競(jìng)賽等全體系課程，讓孩子輕松入門，學(xué)編程。課程循序漸進(jìn)，讓孩子從入門逐漸成長為能夠靈活運(yùn)用編程語言解決問題的編程小能手。

所以學(xué)習(xí)編程掌握好時(shí)機(jī)很重要，趁孩子還沒有對(duì)事物形成固定的認(rèn)識(shí)，趁孩子擁有對(duì)這個(gè)世界強(qiáng)烈的好奇心，助力他掌握一項(xiàng)打開未來智能世界的技能，這就是在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事!