魔方格合作機(jī)構(gòu)>
海淀區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>北京海淀區(qū)永定路樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
魔方格合作機(jī)構(gòu)>
海淀區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>北京海淀區(qū)永定路樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
發(fā)布時間:2020-11-09 13:38:42來源：魔方格
少兒編程培訓(xùn)是編程教育機(jī)構(gòu)，為少兒學(xué)生提供的一種新型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它能夠強(qiáng)化孩子們的編程應(yīng)用的能力，可以讓孩子們成為少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的學(xué)生，并能夠在這個領(lǐng)域繼續(xù)的努力學(xué)習(xí)下去，從而探索到更多的編程奧秘。
參加少兒編程培訓(xùn)，能夠讓那些對于語言的感知能力比較強(qiáng)，以及反應(yīng)能力很快的孩子，接觸到第二種語言，這樣就可以在他們的語言敏感期學(xué)習(xí)到編程的知識，從而在學(xué)習(xí)的時候，起到事半功倍的效果，收效是非常好的，因此大家一定要讓合適年齡段的孩子來參加少兒編程培訓(xùn)，不要錯過較佳時機(jī)。
孩子們參加少兒編程培訓(xùn)，可以把編程當(dāng)做了解世界的工具，它可以慢慢的引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的去突破學(xué)習(xí)的難關(guān)，然后在循序漸進(jìn)的形成編程的思維，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的編寫代碼的能力，另外，編程課程的設(shè)計也是非常有特色的，它通過游戲化的互動式教學(xué)，讓學(xué)生和老師交流起來得到了零距離，這樣就從根本上降低了孩子對于編程的陌生感。
知識目標(biāo): 通過對機(jī)器人課程的學(xué)習(xí),讓孩子了解機(jī)器人智能的簡單原理,認(rèn)識機(jī)器人各部分裝置,明白控制機(jī)器人的關(guān)鍵在于程序的輸入。 能力目標(biāo): 通過自主創(chuàng)意搭建和按步驟有序搭建,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意力和動手能力,促進(jìn)手部小肌肉群的發(fā)展。 情感目標(biāo): 通過機(jī)器人的組裝與程序的輸入,讓孩子感受到科技的魅力與機(jī)器人的神奇,從而對機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣.
知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)新的傳感器，了解各種智能機(jī)器人的傳感器使用方法。 了解各種分解指令卡的作用及使用方法。 能力目標(biāo): 通過自主措建機(jī)器人和分解指令卡的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意力和動手能力,初步培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。 情感目標(biāo): 在老師的幫助下,自主設(shè)計簡單的小程序,讓機(jī)器人按照自己的想法做簡單的動作,體會編程的思維方式和戰(zhàn)勝困難的成就感。
知識目標(biāo): 了解生活之中各種利用程序控制的機(jī)械裝置。 了解這些機(jī)械裝置的大致結(jié)構(gòu)和程序控制。 能力目標(biāo): 通過分析與討論生活中常見的不同機(jī)械裝置的結(jié)構(gòu)和功能,培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力,重點(diǎn)培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力. 情感目標(biāo): 和老師一起交流與討論,共同設(shè)計、組裝、編程與運(yùn)行機(jī)器人,破除機(jī)器人的神秘感。了解機(jī)器人其實(shí)無處不在。在完成機(jī)器人作品的同時, 獲得成就感。
樂博樂博課程體系3.0發(fā)布，不斷完善課程體系。近年來，公司不斷憑借科學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法、完善的課程體系以及出色的教學(xué)成果樹立自身品牌聲譽(yù)。在培訓(xùn)內(nèi)容研發(fā)方面，公司新增適合 4-6 歲低齡兒童學(xué)習(xí)UARO 課程、小學(xué)低年級 Scratch 圖形化編程課程、以及小學(xué)高年級到初中的 Python 編程課程等，構(gòu)建開放和通用的編程軟件平臺，為更多的適齡青少年提供編程相關(guān)課程和更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在產(chǎn)品升級方面，公司專注于將原有產(chǎn)品升級為開源硬件，使其可以與更多的平臺和軟件系統(tǒng)相連接，幫助建立更為完善和多元化的課程產(chǎn)品體系。
樂博樂博至今已榮獲教育獎項多次，其中“騰訊網(wǎng)2017年年度影響力教育品牌”、“2017年度新華網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+科技創(chuàng)新教育品牌”、“2018年度智慧學(xué)習(xí)機(jī)器人聯(lián)盟”、“2018年度教育部教育裝備研究與發(fā)展中心成員單位”以及“2018年度知名素質(zhì)教育品牌”等，在業(yè)內(nèi)受到廣泛認(rèn)可，并于2018年成為首批RAIC測評科普活動實(shí)踐基地，2019年，樂博樂博發(fā)布全套系產(chǎn)品3.0版本。 樂博樂博機(jī)器人編程教育集團(tuán)擁有強(qiáng)大的軟硬件供應(yīng)后盾。2016年4月，樂博樂博機(jī)器人教育成為盛通股份的全資子公司。ROBOROBO機(jī)器人遠(yuǎn)銷美國、英國、瑞士、德國、新加坡等十多個國家。
機(jī)器人教育，簡而言之就是用一塊塊零碎的積木搭建起來的機(jī)器人。孩子們從眾多積木中選擇自己所需的馬達(dá)，齒輪、軸、銷等，按照自己的想法，設(shè)計搭建自己的機(jī)器人，接著在電腦上拖動帶有各項命令的組件，編好后導(dǎo)入機(jī)器人的硬盤里。然后看看機(jī)器人是否按照自己編制的程序來執(zhí)行任務(wù)，然后進(jìn)行修改，調(diào)試，再改進(jìn)。
樂博課程特色：
該課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識別和機(jī)器人基本功能的介紹。老師會隨著課程的進(jìn)度，以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個科學(xué)知識點(diǎn)、認(rèn)知一個程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)員在這個過程中，會由淺入深，由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識和搭建方法，通過設(shè)計與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)對機(jī)器人的興趣。
機(jī)器人教育怎么樣?機(jī)器人教育改變孩子的學(xué)習(xí)方式——從模仿式學(xué)習(xí)變?yōu)樵囧e式學(xué)習(xí)
01、模仿式學(xué)習(xí)
模仿，是指個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。孩子們在課堂上乖乖地聽老師傳授知識，力求將老師講的知識記在自己的腦海中。毫無疑問，在這個過程中，孩子其實(shí)就是在模仿老師的行為，這時他們的學(xué)習(xí)就是被動的學(xué)習(xí)。
模仿式學(xué)習(xí)，作為一種學(xué)習(xí)的手段，在孩子的身體條件和心智水平有限時，不可能通過其他的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能通過“模仿”。但隨著孩子逐漸長大，成長到學(xué)齡階段，這種學(xué)習(xí)方式就會慢慢暴露了它的不足，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想局限在了老師的答案中和教科書的知識框架中，逐漸變得不愿也不敢去嘗試新方法、新事物。
原本這個時期的孩子思維是很活躍的，有著很多很多奇思妙想，同時也很好動、自我意識很強(qiáng)、心中有著想表達(dá)自我的欲望。但這一切屬于孩子的優(yōu)勢都被模仿學(xué)習(xí)慢慢扼殺。同時這種模仿學(xué)習(xí)還可能是成為一種抹殺內(nèi)在動因的學(xué)習(xí)，一種為了考試而學(xué)習(xí)，并不是內(nèi)心想要去學(xué)的。
02、試錯式學(xué)習(xí)
什么是試錯式學(xué)習(xí)呢?試錯式學(xué)習(xí)就是個體經(jīng)歷嘗試錯誤再嘗試再錯······使錯誤率逐漸減少，成功率不斷增加的過程。
試錯式學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)孩子們內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生要去解決這個問題的強(qiáng)烈需求，然后主動地去收集能幫助他解決這個問題的各種資料。
就機(jī)器人比賽為例，我們要求孩子設(shè)計一個可以去搬運(yùn)貨物的機(jī)器人。機(jī)器人需將跟前的易拉罐搬運(yùn)到指定地點(diǎn)，且必須要穿越所設(shè)置的重重障礙后才算完成任務(wù)。
在這么一個比賽中，當(dāng)機(jī)器人怎么抱，易拉罐都抱不起來時，他的內(nèi)心是有強(qiáng)烈的欲望去將易拉罐抱起來?？墒窃趺幢饋恚蜁粩嗟貙⒆约旱南敕ㄈ?shí)踐。比如做一個抱易拉罐的抱環(huán)套，怎么去做這個，這個做出來的效果會是什么樣子的，做好了之后，去實(shí)踐檢驗，不行的話又拿回來進(jìn)行修改，修改好了，又去嘗試，嘗試后又拿回來修改。這樣反復(fù)地修改、實(shí)踐，終終于達(dá)到孩子們心中想要的結(jié)果，他們開心地笑了。這么一個循環(huán)究竟是什么在支撐它循環(huán)下去的呢?-----正是孩子們內(nèi)在需求在驅(qū)使它循環(huán)。
03、模仿學(xué)習(xí)變?yōu)樵囧e學(xué)習(xí)
孩子們在玩機(jī)器人的時候，其實(shí)在嘗試把模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成試錯學(xué)習(xí)。以前在課堂上學(xué)生總是模仿學(xué)習(xí)，而這種模仿學(xué)習(xí)不能說不好，但卻不利于調(diào)動起他們的內(nèi)在驅(qū)動力。試錯學(xué)習(xí)則給了他們一個很好的補(bǔ)充方式。
當(dāng)孩子自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，想讓機(jī)器人按照自己的想法去執(zhí)行任務(wù)時，那么他就很很主動地去分析問題、解決問題，此時此刻他將全部的心思，能量聚集在這個方向上，那么他的潛能就會被挖掘出來。這是傳統(tǒng)課堂無法達(dá)到的。
中小學(xué)的孩子還有一個特點(diǎn)就是好勝心很強(qiáng)，當(dāng)看到別的同學(xué)設(shè)計出來的機(jī)器人能夠按照程序執(zhí)行任務(wù)，但是自己的卻不行，不服輸，他會想方設(shè)法去改進(jìn)自己的機(jī)器人，問自己很多問題。在嘗試了多次失敗后，他也掌握了很多方法和經(jīng)驗，終他一定會成功。而且這種由內(nèi)在驅(qū)使力所學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師給他講的東西。
04、機(jī)器人競賽中的孩子們
從接觸機(jī)器人開始，我?guī)Ш⒆訁⒓恿藥状螜C(jī)器人比賽，讓我感受很深。孩子們拿著自己的機(jī)器人，早早地來到比賽場地，趴在地上或坐在椅子上積極地做好比賽的準(zhǔn)備。調(diào)試機(jī)器人、修改程序，每個人都想在比賽中發(fā)揮自己的水平。從孩子專注的眼神中，我感受到了機(jī)器人帶給他們的不僅僅是技術(shù)上的那么簡單，更是思維和心態(tài)上的提升。
比賽時的手忙腳亂、緊張、商量;比賽后的開心、遺憾、感嘆讓我們看到了孩子們對機(jī)器人的喜愛。從搭建機(jī)器人的模型到按照比賽任務(wù)設(shè)計程序，然后將設(shè)計好的程序植入搭建出來的機(jī)器人的大腦中，然后再進(jìn)行執(zhí)行任務(wù)。這不斷地修改，不斷地去思考，不斷地改變方法，讓原本的活動變得不簡單。雖然這個時期的他們的注意力集中時間很短，但是機(jī)器人卻讓他們的注意力變得驚奇的長，可以是幾個小時，可以是幾天，可以是更長的時間。
另外，看著從開始笨手笨腳的機(jī)器人，到后來能熟練地按照自己的指令行動的“好伙伴”，這個不斷試錯的過程不僅讓他們收獲了更多知識和經(jīng)驗，也讓他們也收獲到了巨大的成就感和自信心。
課程：北京海淀區(qū)上地南路樂博4-8歲兒童積木機(jī)器人編程 學(xué)校： 北京海淀區(qū)永定路樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢：
