使用特殊的螺栓和螺母，讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固，同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人。
魔方網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>
成都培訓(xùn)學(xué)校>成都金牛區(qū)樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
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成都培訓(xùn)學(xué)校>成都金牛區(qū)樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2022-06-13 15:52:01來(lái)源：魔方格
URAO的課程難度由淺入深，從level.1到level.4，每個(gè)階段都會(huì)使得孩子有興趣去學(xué)習(xí)，每個(gè)主題都會(huì)讓小朋友感受到機(jī)器人所帶來(lái)的快樂，并且從學(xué)員到教師，UARO課程配套，包括機(jī)器人、教材、編碼積木、參考手冊(cè)等，增加孩子聽得懂，學(xué)得會(huì)！
使用特殊的螺栓和螺母，讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固，同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人。
運(yùn)用無(wú)線遙控器以及各種有趣的傳感器，可以讓機(jī)器人聽孩子的指揮，或者“聰明的”自主感應(yīng)物體的存在，從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣。
通過獲得專利的編碼版，不用電腦，就可以設(shè)定機(jī)器人的程序。 配套使用的編碼積木，更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯，讓孩子愛不釋手。
幼兒園中班上學(xué)期。初步了解什么是機(jī)器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對(duì)螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)生認(rèn)識(shí)各主要器件的名稱、功能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。
幼兒園中班下學(xué)期。本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器，機(jī)器人的操作更為復(fù)雜，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類身體進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之有效的對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機(jī)器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。
幼兒園大班上學(xué)期。通過編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受程序，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序，感受動(dòng)態(tài)智能機(jī)器人的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學(xué)生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個(gè)方面感知程序，建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。
幼兒園大班下學(xué)期。增強(qiáng)搭建與編程難度，使學(xué)生相應(yīng)動(dòng)手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問題的習(xí)慣，提高學(xué)生探究問題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過移動(dòng)端APP給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序，極大的提高了機(jī)器人的可操作性。
通過機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過程，是一個(gè)綜合教育過程。按照自己的想象，設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人，給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?，通過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題能力等綜合能力。機(jī)器人是學(xué)習(xí)創(chuàng)造和編程的課程。
UARO編碼機(jī)器人是樂博樂博的機(jī)器人課程體系，針對(duì)4-6歲的兒童開設(shè)。學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過程，是一個(gè)綜合教育過程。孩子可以按照自己的想象，設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人，給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?，通過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題等綜合能力。
容易上手、可觸摸的程序,深受孩子喜愛的卡通編碼形象. 就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子理解抽象程序概念的時(shí)候，需要具象的物體幫助理解和記憶。通過編板和編碼積木，孩子親手摸，親眼看到程序模塊，視覺、觸覺、聽覺三個(gè)層面去感知程序。通過各種可愛的卡通形象，建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓孩子在游戲中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
練習(xí)大顆粒積木組裝，提高孩子們的注意力和創(chuàng)造力。使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。感受智能配件讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)的樂趣。
運(yùn)用遙控器和CPU，指揮自己的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。初步感受到機(jī)器人程序的概念。根據(jù)機(jī)器人的造型和功能，選擇相匹配的程序，感受程序的必要性
通過編碼板和編碼積木讓學(xué)生直觀感受程序。按照任務(wù)要求，運(yùn)用編程板和編程積木給機(jī)器人設(shè)定合適的程序。
更多的編程積木，豐富機(jī)器人編碼功能，通過PAD或者手機(jī)APP，給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序。
學(xué)習(xí)UARO課程的原因
空間想象力
機(jī)器人學(xué)習(xí)套裝里包含種類豐富的結(jié)構(gòu)零件，這些結(jié)構(gòu)可以組成各種簡(jiǎn)單或者復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu);不僅可以讓孩子了解很多結(jié)構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的空間感，同時(shí)也大大提高了孩子的空間想象力。
邏輯思維能力
學(xué)習(xí)機(jī)器人教育中非常重要的一點(diǎn)就是邏輯編程;機(jī)器人是通過一整套嚴(yán)密的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的要求的;因此，只有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考，編寫出一套好的執(zhí)行程序才能達(dá)到自己的設(shè)想。
動(dòng)手能力
加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)是開發(fā)孩子智力的重要方式;機(jī)器人學(xué)習(xí)就是一個(gè)完全由自己動(dòng)手搭建、編程、調(diào)試、操作、運(yùn)行的過程，對(duì)孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)比其他方式更齊全、更豐富也更好玩。
探究能力
在學(xué)習(xí)機(jī)器人教育過程中，會(huì)遇到很多困難和問題，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)—修正—再試—再改的過程;探索的過程本身就是在培養(yǎng)一種科學(xué)探索的精神和能力，因此探究能力得到鍛煉和提高。
樂博樂博教育科技有限公司成立于2012年，是專注于青少年機(jī)器人編程教育的集團(tuán)化企業(yè);秉承著“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
課程：成都樂博UARO編碼機(jī)器人課程 學(xué)校： 成都金牛區(qū)樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢：
