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大連沙河口區(qū)西安路樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
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大連樂博樂博積木機(jī)器人班靠譜嗎

發(fā)布時(shí)間:2022-11-01 16:26:28來(lái)源:魔方格

初級(jí)少兒編程課程使用積木機(jī)器人進(jìn)行教學(xué),積木機(jī)器人的各個(gè)零部件均為積木模塊,使得由于年齡太小,而不能學(xué)習(xí)難度過(guò)高課程的孩子也能進(jìn)行搭建和編程的學(xué)習(xí)。這一創(chuàng)舉彌補(bǔ)了幼兒機(jī)器人教育的空白,使得幼兒也能接受機(jī)器人的啟蒙教育。

為什么選擇積木少兒編程?
  • 1

    提升孩子邏輯思維能力

  • 2

    培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

  • 3

    全國(guó)競(jìng)賽

  • 4

    人工智能時(shí)代必修課

積木機(jī)器人課程內(nèi)容
01課前預(yù)習(xí)
啟蒙課程
該課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識(shí)別和機(jī)器人基本功能的介紹。老師會(huì)隨著課程的進(jìn)度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。
02勤記筆記
拓展課程
在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上,該課程增加了新的傳感器,讓同學(xué)熟悉各種編程程序卡,并學(xué)會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。讓學(xué)員們理解到編程的思維和思考后帶來(lái)的樂趣,會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。
03鞏固課內(nèi)
進(jìn)階課程
孩子們通過(guò)在了解簡(jiǎn)單程序基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)員觀察并思考積木機(jī)器人,搭建出機(jī)器人的基本構(gòu)造,通過(guò)程序編輯模擬功能。搭建出機(jī)器人的基本構(gòu)造,通過(guò)程序編輯模擬功能。
 
積木教學(xué)流程
 
  • 01情景引入
  • 02科普知識(shí)
  • 03主題搭建
  • 04創(chuàng)意搭建
  • 05拓展游戲
  • 06課程總結(jié)
樂博樂博機(jī)構(gòu)環(huán)境
  • +
  • 服務(wù)前臺(tái)+
  • +
  • +
樂博樂博積木課程優(yōu)勢(shì)
安全質(zhì)量
課程服務(wù)
采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的積木顆粒,還包含流馬達(dá)、LED、 蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、聲音傳感器、螺絲刀等眾多電子元件,無(wú)毒無(wú)害。
組裝搭建
附贈(zèng)服務(wù)
學(xué)生通過(guò)套器材,組裝成上百種不同功能的機(jī)器人。通過(guò)每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。
興趣培養(yǎng)
報(bào)名提醒
由淺入深,由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法,通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、編寫對(duì)應(yīng)的程序,培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。

大連樂博樂博積木機(jī)器人班靠譜嗎?樂博樂博機(jī)器人學(xué)習(xí)機(jī)器人編程對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活都是十分有利的,這家機(jī)構(gòu)有針對(duì)不同年齡孩子的編程課程,可以為孩子們提供針對(duì)性的課程,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

學(xué)校的教學(xué)模式是現(xiàn)在比較流行的OMO模式,不僅可以提升老師的教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng),還可以為同學(xué)們的教學(xué)帶來(lái)新的能量。學(xué)校采用的是線上線下兩種教學(xué)模式相結(jié)合,尤其是線上的課程,即便是距離校區(qū)比較遠(yuǎn)的同學(xué)也可以享受到愉快的課堂。

兩種教學(xué)模式相結(jié)合,學(xué)員在課堂之外的時(shí)間也可以隨時(shí)隨地的享受課程,學(xué)習(xí)時(shí)間靈活多變。而且為了讓大家可以有不輸于線下課程的上課體驗(yàn),老師在課程上線之前經(jīng)過(guò)了反復(fù)的調(diào)試以及試課,指導(dǎo)達(dá)到了令人滿意的效果才較終上線,才有了同學(xué)們現(xiàn)在看到的較終版本,大家在課程中可以和老師實(shí)時(shí)互動(dòng),在家就能學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

樂博樂博機(jī)器人編程也非常注重對(duì)老師教學(xué)能力的培養(yǎng)。除了日常的教學(xué)活動(dòng),機(jī)構(gòu)內(nèi)部也會(huì)經(jīng)常舉辦講課比賽的活動(dòng),同時(shí)定期有及礙眼的活動(dòng),在比賽中老師們相互學(xué)習(xí),找到自己現(xiàn)在在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題并且在后續(xù)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn),還可以從別的老師身上學(xué)到新的教學(xué)方式,老師們相互學(xué)習(xí)相互交流,讓課程更加貼合孩子的發(fā)展。

定期教研也不只是機(jī)構(gòu)內(nèi)部老師的教研,該機(jī)構(gòu)在很多的額城市也都有校區(qū),不同校區(qū)的老師也定期舉辦線上教研活動(dòng),相互溝通自己地區(qū)的編程學(xué)情況,以及現(xiàn)在對(duì)于機(jī)器人編程教育的相關(guān)政策以及如何和比賽相結(jié)合,通過(guò)對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)的調(diào)研再結(jié)合現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)分析,在備課以及環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋和改進(jìn)。

老師在充分了解孩子的學(xué)習(xí)需求以及現(xiàn)在的編程市場(chǎng)的學(xué)習(xí)要求,設(shè)計(jì)出豐富多樣的課程,讓孩子們可以享受每一節(jié)課,永遠(yuǎn)對(duì)下一節(jié)課充滿期待。在玩中學(xué),在快樂中學(xué)是老師對(duì)孩子們的期待,孩子們也能夠充分的領(lǐng)悟編程的內(nèi)涵。

少兒編程學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

(1)學(xué)習(xí)編程積木知識(shí),為學(xué)習(xí)編程打下基石。

比如說(shuō),我們孩子在學(xué)習(xí)積木知識(shí)時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)向上移動(dòng)積木,可以聯(lián)想到升國(guó)旗時(shí),國(guó)旗在向上移動(dòng);乘坐電梯上樓時(shí),電梯也在向上移動(dòng),這可以極大地鍛煉孩子將知識(shí)與生活場(chǎng)景相聯(lián)系的能力。

又比如,少兒編程課里的錄音積木,孩子可以在課中互動(dòng)環(huán)節(jié)盡情表達(dá)自己的想法,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)學(xué)習(xí)編程學(xué) 科概念,從具體事物升級(jí)到抽象概念。

孩子通過(guò)學(xué)習(xí)指令,可以推理出積木也是指令,再通過(guò)積木控制角色運(yùn)動(dòng),對(duì)自己的想法進(jìn)行以簡(jiǎn)單清晰表達(dá),較終以作品的方式呈現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程中孩子的抽象思維、想象力和創(chuàng)造力都得到了提升。

(3)學(xué)習(xí)使用創(chuàng)作工具,促進(jìn)大腦開發(fā)。

我們?cè)诤⒆釉诳刂剖謾C(jī)/平板電腦時(shí),可以鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作,練習(xí)手腦并用,促進(jìn)大腦開發(fā)。

看到這里,很多家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)少兒編程學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解,但在心里始終會(huì)覺得4-7歲的孩子年齡還小,少兒編程也不是那么重要,還是等他們長(zhǎng)大了再學(xué)習(xí)編程。

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