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常州培訓(xùn)學(xué)校>常州新北童程童美少兒編程培訓(xùn)
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常州培訓(xùn)學(xué)校>常州新北童程童美少兒編程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-29 14:05:46來(lái)源：魔方格
智能機(jī)器人少兒編程課程采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫(xiě)程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，在此過(guò)程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分享思想和知識(shí)。
智能機(jī)器人編程課程
| 年齡 | 6歲+ | 7歲+ | 8歲+ | 9歲+ | 10歲+ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 課程階段 | SPIKE啟蒙L1 | SPIKE啟蒙L2 | SPIKE基礎(chǔ) | SPIKE進(jìn)階 | SPIKE進(jìn)階 | |
| 教學(xué)內(nèi)容 | 使用樂(lè)高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程，通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)激發(fā)孩子的求知欲，并在課程中掌握驅(qū)動(dòng)機(jī)器人的方法與技巧，讓孩子感受機(jī)器人編程的魅力。 |
使用樂(lè)高SPIKE教育套裝配合圖形化編程，將軟件和硬件進(jìn)行結(jié)合,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動(dòng)探究能力，并感受人機(jī)交互的奧妙，助力孩子成為編程小達(dá)人。
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使用樂(lè)高SPIKE教具，結(jié)合課程連貫的故事線，學(xué)習(xí)多樣的機(jī)械結(jié)構(gòu)，完成豐富的機(jī)器人作品，并配合SPIKE編程工具實(shí)現(xiàn)有趣的功能。
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課程采用SPIKE硬件,以編程邏輯為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、搭建、編程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
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以樂(lè)高SPIKE教具為硬件載體，學(xué)習(xí)Python代碼編程，包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)及函數(shù)等相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應(yīng)用，得出解決問(wèn)題的方案。
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| 系列 |
機(jī)器人編程基礎(chǔ)
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機(jī)器人編程進(jìn)階 | ||||
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+SPIKE每階段的知識(shí)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，滿足各階段孩子的成長(zhǎng)需求。
遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，將豐富的機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)和編程知識(shí)融入。
硬件機(jī)器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式培養(yǎng)孩子動(dòng)手和空間建構(gòu)能力。
內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，極大地鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題等能力。
采用CBL挑戰(zhàn)培養(yǎng)方法，融入機(jī)器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)在編程的同時(shí)讓孩子收獲榮譽(yù)感和成就感。
常州智能機(jī)器人編程培訓(xùn)班選哪家?推薦童程童美少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。童程童美通過(guò)有趣的編程課程來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣，少兒編程課程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),形成了以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽、創(chuàng)意啟蒙課等課程體系為中心，每月對(duì)教師進(jìn)行“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉的培訓(xùn)，實(shí)行“嚴(yán)格選拔、定期培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)。
童程童美智能機(jī)器人編程課程內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)樂(lè)高WeDo2.0、EV3套件，完成從基礎(chǔ)到高階學(xué)習(xí)，可以獨(dú)立搭建復(fù)雜機(jī)械機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用ROBOTC語(yǔ)言編程，設(shè)計(jì)物理、變量等高級(jí)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)使用ARM核智能硬件開(kāi)發(fā)套件?；贏RM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，結(jié)合舵機(jī)等打造人工智能機(jī)器人，用C/C++語(yǔ)言編程。
3.學(xué)習(xí)ARM核智能硬件開(kāi)發(fā)套件?；贏RM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，基于C/C++，開(kāi)發(fā)語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音合成、語(yǔ)義理解、人臉識(shí)別等。
很多家長(zhǎng)都不明白讓孩子學(xué)習(xí)編程究竟有什么樣的好處，今天，童程童美就結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)生活來(lái)給家長(zhǎng)們說(shuō)一說(shuō)編程的學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)哪些幫助!
孩子的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性直接影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是激發(fā)并維持個(gè)體不斷學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。學(xué)霸往往都以學(xué)習(xí)為樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)本身充滿好奇，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。他們知道學(xué)習(xí)的意義和重要性，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。
而不愛(ài)學(xué)的學(xué)生，往往態(tài)度消極，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的苦差事，帶著逆反心理去應(yīng)付，老師、家長(zhǎng)逼著才去學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)差。帶孩子來(lái)童程童美少兒編程學(xué)習(xí)編程，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，形成自律，不僅對(duì)成績(jī)有重要影響，更能讓孩子全方面的提高。小學(xué)階段的學(xué)生雖然缺乏自制力，但是可塑性特別強(qiáng)，小學(xué)階段是培養(yǎng)他們自我管理能力的較佳時(shí)期。
因此，提高小學(xué)生的自我管理能力對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。認(rèn)真自律的孩子方能逆流而上，占據(jù)高地;放松偷懶的孩子則會(huì)順流而下，滑到末游。童程童美認(rèn)為，編程的學(xué)習(xí)可以使得孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加專注，幫助學(xué)員養(yǎng)成更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕夜芾砟芰Α?/p>
很多喜歡學(xué)習(xí)的孩子，開(kāi)始都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程給他帶來(lái)了榮譽(yù)感和成就感。但是用榮譽(yù)感和成就感提升孩子成績(jī)，要講究方法科學(xué)。這需要遵循較近發(fā)展區(qū)原則，了解他的能力水平，給孩子設(shè)合理的目標(biāo)。
目標(biāo)過(guò)大，超出他能力范圍，可能導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)不成。長(zhǎng)期的目標(biāo)達(dá)不成，可能導(dǎo)致孩子的習(xí)得性無(wú)助。一次不達(dá)標(biāo)，不成功不可怕。持續(xù)的不達(dá)標(biāo)，持續(xù)的失敗，會(huì)無(wú)助會(huì)自暴自棄。后面家長(zhǎng)老師再說(shuō)什么，都沒(méi)用了。童程童美定期帶著孩子參加一些機(jī)器人賽事，有助于提升他們的學(xué)習(xí)成就感，獲得更多的榮譽(yù)感。
課程：常州智能機(jī)器人編程培訓(xùn)班 學(xué)校： 常州新北童程童美少兒編程培訓(xùn) 咨詢：
