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廣州培訓(xùn)學(xué)校>廣州天河區(qū)秦漢胡同教育
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廣州培訓(xùn)學(xué)校>廣州天河區(qū)秦漢胡同教育
發(fā)布時(shí)間:2023-04-23 15:41:40來(lái)源：魔方格
孩子時(shí)期智力的發(fā)展很快，思維也很活躍，此時(shí)若進(jìn)行智力鍛煉和培養(yǎng)，對(duì)日后會(huì)大有所助。而圍棋就是一個(gè)很好的腦力鍛煉方法，對(duì)弈的過(guò)程不僅可以鍛煉孩子的集中力、思考力、計(jì)算力、記憶力等，還可以提高智力、專注力和觀念，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力、獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。
啟蒙階段使學(xué)生具備基本的學(xué)習(xí)能力和傳統(tǒng)文化常識(shí)；小學(xué)階段掌握國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)階段，以詩(shī)教為途徑，讓學(xué)生通經(jīng)明史，學(xué)習(xí)中國(guó)文化精髓，成人成才。
國(guó)藝模塊包括書(shū)法、國(guó)畫(huà)、圍棋、茶藝、以古箏二胡琵琶笛簫等為主的民樂(lè)和京劇昆曲等課程，能夠陶冶情操，深入地領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，體悟其中的種種韻味，感慨于前人的藝術(shù)創(chuàng)作。
通過(guò)親子人文通識(shí)教學(xué)，綜合物證實(shí)物觀摩、線下授課、在線圖文等方式，依托中華浩若煙海的文明物證，講述中華色彩斑斕的長(zhǎng)情故事，夯實(shí)中華五千家寶貴的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)愁，與道德根基。
圍棋官子，稱作收官，這是圍棋對(duì)弈的后面一個(gè)環(huán)節(jié)。通俗來(lái)講就是打掃戰(zhàn)場(chǎng)。在對(duì)弈雙方結(jié)束戰(zhàn)斗后，將雙方的地盤(pán)邊界劃分清楚。
復(fù)盤(pán)，是指在對(duì)局結(jié)束后，復(fù)演該盤(pán)棋的記錄，以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣和得失。這一環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)棋人的非常重要，能夠汲取個(gè)人心得。
俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，通過(guò)對(duì)弈，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足。在發(fā)現(xiàn)不足之后，我們要通過(guò)日常的練習(xí)來(lái)提升自己，讓你有所進(jìn)步。
學(xué)習(xí)圍棋，主要的收獲并不是冠軍頭銜而是在棋盤(pán)上領(lǐng)悟到的道理。將在棋盤(pán)上學(xué)到的道理運(yùn)用在生活中，才是學(xué)棋的大智慧。
學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方案，量身定制。
教學(xué)過(guò)程小班授課，老師輔導(dǎo)教學(xué)，解疑答惑。
合理安排上課時(shí)間，學(xué)員能夠隨到隨學(xué)，隨心學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)員學(xué)得開(kāi)心，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
廣州天河秦漢胡同圍棋班教的怎么樣？秦漢胡同國(guó)學(xué)書(shū)院在圍棋的培訓(xùn)方面，通過(guò)理論和實(shí)踐結(jié)合的方式，科學(xué)訓(xùn)練孩子的思維能力，我們的圍棋課程經(jīng)過(guò)了對(duì)圍棋學(xué)習(xí)的內(nèi)容改進(jìn)，希望幫助更多學(xué)員愛(ài)上學(xué)習(xí)圍棋，讓孩子從小接觸到圍棋，并且作為一門(mén)興趣愛(ài)好，在學(xué)習(xí)圍棋技能的同時(shí)，也可以提升對(duì)中國(guó)文化千年傳統(tǒng)的了解。
我們的圍棋課程和傳統(tǒng)文化形成了非常好的融合，本身圍棋也是我們傳統(tǒng)文化的一部分，然后我們涉及到的業(yè)務(wù)范圍也涵蓋了眾多的區(qū)域，我們將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了書(shū)畫(huà)、琴棋、茶藝等國(guó)學(xué)文化的教學(xué)。
我們的教學(xué)老師在圍棋學(xué)習(xí)方面有著多年經(jīng)驗(yàn)，老師們對(duì)圍棋有著深厚的感情，并且也對(duì)學(xué)習(xí)圍棋方面具有很強(qiáng)的信念感，在圍棋領(lǐng)域也是受到了較多推崇的。
秦漢胡同善于通過(guò)學(xué)員對(duì)圍棋知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)員帶來(lái)一些道理的講授，通過(guò)學(xué)習(xí)圍棋，也讓學(xué)員們?cè)跒槿颂幨郎闲纬闪己玫姆绞?，也具有較好的行為方式和行為準(zhǔn)則，寓教于樂(lè)，有效提升對(duì)圍棋技能的掌握程度。
我們的教學(xué)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，除了幫助學(xué)員掌握理論知識(shí)點(diǎn)之外，也會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)員體驗(yàn)到圍棋方面所蘊(yùn)含的道理，上課時(shí)候也會(huì)積極互動(dòng)，為了提高課堂的吸引力，還搭建了一個(gè)動(dòng)畫(huà)方式的快樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
這次關(guān)于秦漢胡同圍棋培訓(xùn)怎么樣的問(wèn)題，對(duì)于想讓孩子學(xué)習(xí)圍棋的家長(zhǎng)，我們這里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)圍棋方面配備的師資，還有通過(guò)科學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的方式，都為學(xué)員帶來(lái)了學(xué)習(xí)圍棋的方式，體驗(yàn)圍棋之美。
為什么學(xué)圍棋？
圍棋可以提高學(xué)員的計(jì)算能力：圍棋中的計(jì)算實(shí)在是太多了，包括“氣”的計(jì)算、“死活”的計(jì)算和“地盤(pán)”的計(jì)算。從開(kāi)盤(pán)到終局，無(wú)時(shí)無(wú)處不處在計(jì)算之中。據(jù)說(shuō)日本名譽(yù)棋圣藤澤秀行在日本的一次棋圣戰(zhàn)中，一步棋考慮3個(gè)小時(shí)，算清一萬(wàn)多個(gè)變化后，下出了至關(guān)重要的一步。
圍棋從某種角度說(shuō)是比算路的游戲，而且它里面的計(jì)算比較直觀，是黑白棋子形狀，跟珠心算還不同(珠心算比較抽象些)。圍棋水平越高，算路越深。從剛開(kāi)始學(xué)棋，就接觸“氣”的計(jì)算，不管多高多低水平的愛(ài)好者，都能從中得到樂(lè)趣。當(dāng)然，還是水平越高，其中的樂(lè)趣越大。這種邊玩邊計(jì)算的游戲，無(wú)形之中，學(xué)員的計(jì)算力就會(huì)得到強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)員將來(lái)的數(shù)理化學(xué)習(xí)非常有益。
學(xué)圍棋的常見(jiàn)誤區(qū)
對(duì)勝負(fù)看的太重/太輕。“我們學(xué)員輸棋總是很難過(guò)，經(jīng)常掉眼淚兒”“學(xué)員贏棋就沾沾自喜，前半盤(pán)優(yōu)勢(shì)后面就不認(rèn)真下了”。有許多家長(zhǎng)都有類似的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題相信也是每一位家長(zhǎng)大概率會(huì)遇到的一個(gè)很頭疼的問(wèn)題，這便是學(xué)員對(duì)圍棋勝負(fù)的看法誤區(qū)。
學(xué)員只是單純的認(rèn)為，輸了就是被打敗了，心里產(chǎn)生了挫敗感。贏了便是勝利，開(kāi)心的不行，這也導(dǎo)致和輸棋之間產(chǎn)生了巨大的落差讓學(xué)員心理上難以接受。便會(huì)在情緒上產(chǎn)生巨大的變化，但對(duì)對(duì)于勝負(fù)無(wú)所謂，那便會(huì)慢慢喪失前進(jìn)的動(dòng)力，從而喪失興趣。
課程：廣州天河圍棋培訓(xùn)課程 學(xué)校： 廣州天河區(qū)秦漢胡同教育 咨詢：
