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杭州新航道雅思托福培訓(新航道杭州學校總部)
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杭州下城新航道ossd培訓班怎么收費

發(fā)布時間:2023-06-02 13:47:26來源:魔方格

新航道OSSD培訓班采用小班教學模式,對學生基礎進行測試評估,根據(jù)不同需求制定學習方案。同時采用了視頻、音頻、文字、案例等多種課件形式,內容貼近學習話題,激發(fā)學生學習興趣并提高課堂互動性,幫助學員更好地實現(xiàn)查缺補漏。

OSSD課程招生對象
問題
 

新高一/高二在讀,猶豫留學的學生。

 

中高考成績不理想,想申請海外大學的學生。

 

國際高中在讀或者預科生。

 
 
 
OSSD課程設置
開課前
入學測試
學分課選課
制定輔導方案
咨詢+規(guī)劃,明確意向。
開課中
外教老師直播授課
1對1指導
ESL及學術課程
日周月家校通匯報
單元測試跟進
期末考前綜合指導
開課后
OSSD畢業(yè)證
協(xié)助學生完成申請材料
國際高中課程體系對比
課程體系 所屬類型 考核方式 考核標準 課程難度
OSSD 加拿大安省高中課程 過程評估70%平時+30%期末測試 每門總分數(shù)100分,50分及格。 難度適中
AP 美國大學先修課程 標準考核總分數(shù)5分,學校申請4分+。 較低3-4分可用,至少2-3門申請。
A-Level 英國高中課程 標準考試3-4門程,學校申請ABB。 較高等級A*,較低C等級可用。 較難
IB 國際高中課程 標準考試總分數(shù)45分,學校申請36分+。 每門課程總分數(shù)7分,較低5分可用。 需查閱大量資料綜合難度大
新航道環(huán)境
 
 
公司前臺
公司前臺
 
 
接待區(qū)域
接待區(qū)域
 
 
交流區(qū)域
交流區(qū)域
 
 
機構走廊
文化走廊
 
新航道課程服務
 
01
學術老師

整體把控學生學習進度,協(xié)調溝通老師的教學內容,制定學習計劃。

 
02
中外籍老師

根據(jù)學生學分課學習情況,1對1個指導,掃清知識盲點。

 
03
加拿大外籍教師

學分課程直播授課,學習互動。

 
04
學術護航課老師

先修課+學分復盤課,設計教學內容,幫助學生更好地銜接學分課程,學分課幫助學生消化吸收知識點。

 
05
加拿大中學顧問

針對學生目標進行科學合理的學習指導。

 

對于學生來說,在所有的OSSD學分課程里,理科確實比較簡單。拿MHF4U(12年級函數(shù))來說,90%以上的知識是國內高一所學,比如三角函數(shù)、一元二次方程等;再比如MCV4U(12年級微積分)來說,90%以上的知識是國內高二所學。所以對于一個想從國內高二體系轉學至OSSD體系的學生,那在OSSD課程-數(shù)學課程的學習上,確實很占優(yōu)勢。那么杭州下城新航道ossd培訓班怎么收費?

杭州下城新航道ossd培訓班怎么收費?

目前的國內OSSD國際課程收費分為一年制、兩年制和三年制,不同學年制對應的學費也不同,具體價格區(qū)間在2-13萬元之間,科目不同,價格不同,具體價格可以咨詢線上客服老師。

新航道OSSD課程明確學生的意向,進行入學測試,根據(jù)測試結果制定課程計劃,學分課選課。匯報日-周-月反饋學習進度等,為同學建立學習情況在線文檔,提高學生的學習能力和學習態(tài)度。中外教授課,課后指導,讓學生知識點鞏固吸收,幫助不同基礎學生把握學習節(jié)奏。

新航道課程教學方式

方式一

對應中文云課堂,反復觀看,對照學習。

方式二

隨時隨地,提出問題,及時給予解答。

方式三

作業(yè)進度把控,作業(yè)按時提交。

OSSD和BC同為澳大利亞管理體系,那么二者有什么差別,該如何優(yōu)先選擇呢?

OSSD

全稱澳大利亞安大略大學畢業(yè)證書專業(yè)課程,被澳大利亞、美國、英國、澳大利亞山芥承認。

我國的學生 ,即使在亞洲地區(qū)就讀,依舊能直接注冊澳大利亞大學畢業(yè)大學畢業(yè)證書,同等前提下,以魁北克省學生 身份去提出申請理工學院,比我國大學畢業(yè)大學畢業(yè)證書的學生 更具競爭力。

這是重要的一點,和我國大學畢業(yè)大學畢業(yè)證書學生 提出申請的地下通道相同,OSSD學生 走101提出申請地下通道,而我國大學畢業(yè)大學畢業(yè)證書學生 走的是105提出申請地下通道。投檔明確要求相同,提出申請上高等學府的概率更高。

另外,官方給出的教學理念:

OSSD是澳大利亞安大略大學畢業(yè)證書。澳大利亞魁北克省的基礎教育做為高質量北美“非應考”基礎教育體制代表,在全也具有極高的認知度。

專業(yè)課程管理體系接受相同基礎教育管理體系專業(yè)課程雙學位切換,只要學生 有效戰(zhàn)績單,就能將9-11一年級戰(zhàn)績做OSSD雙學位切換。因此,學生 快只須要在一年時間內修滿12一年級()須要的雙學位,就能用6門好的專業(yè)課程戰(zhàn)績去提出申請理工學院。

其首波的是差異化基礎教育和非基礎教育體制,它不明確要求學生 文科兼?zhèn)?,它主要是讓學生 發(fā)展自己的競爭優(yōu)勢科目,優(yōu)先選擇自己的擅長的方式去GPA,從而在杰出的地方更加杰出~

做為只以基礎教育體制導向的專業(yè)課程管理體系,不會放棄任何一個想努力卻難以在應考前提下難以取得很好就學成果的學生 ,終戰(zhàn)績更是為階段性錦利+70%平時作業(yè)戰(zhàn)績+30%考試戰(zhàn)績。這在以后考試戰(zhàn)績做為投檔前提的應考大環(huán)境下,顯得極為可貴。

BC專業(yè)課程

全稱為澳大利亞BC省專業(yè)課程,專業(yè)課程全部選用澳大利亞BC省教學方案,教師需經(jīng)由BC省基礎中華人民共和國教育部認證,選用英語教育。國際性學校學生 參與BC省中六,大學生獲得BC省基礎中華人民共和國教育部頒發(fā)的大學畢業(yè)證書,戰(zhàn)績被澳大利亞、美國山芥家所認可。

BC省明確要求在19歲之前完成專業(yè)課程,否則將進入成人學習。

BC專業(yè)課程與OSSD專業(yè)課程大的相同是有統(tǒng)一的星毛,在12一年級時須要參與BC省考,就如同亞洲地區(qū)的中考一樣性質。如果未能通過省考,也就難以大學畢業(yè)。

在提出申請時與OSSD學生 也會有差別,在亞洲地區(qū)讀BC專業(yè)課程的學生 ,如果提出申請BC省該地的理工學院,雖然會被視作該地學生 ,但在提出申請外省理工學院時,則會被視作國際性學生 ,而非本國學生 。但對比Alevel、IB等其他管理體系學生 ,還是占較大競爭優(yōu)勢的。

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