北京通州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)哪家機(jī)構(gòu)好

北京通州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)哪家機(jī)構(gòu)好？英語(yǔ)口語(yǔ)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往是為實(shí)用的英語(yǔ)課程。美聯(lián)英語(yǔ)通用英語(yǔ)口語(yǔ)課程，能夠?yàn)閷W(xué)員提供比較專業(yè)的教學(xué)，幫助學(xué)員全面的掌握英語(yǔ)能力，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)員能夠比較迅速的找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，幫助學(xué)員迅速提高英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫作、口語(yǔ)方面的基本能力。

適合人群：

1.對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)有需求，且沒(méi)有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱(零起點(diǎn))的人群。

2.想出國(guó)、旅行等有日常英語(yǔ)口語(yǔ)需求的人群。

3.口語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之前通常感到緊張或有長(zhǎng)時(shí)間的停頓的人群。

4.較緊張，有很多想說(shuō)，但說(shuō)不出來(lái)，還沒(méi)有習(xí)慣用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的人群。

5.對(duì)絕大部分的問(wèn)題只是被動(dòng)回答或“Yes/No”的簡(jiǎn)單回答，沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行交流、建立互動(dòng)或延伸話題。

課程特色

視聽(tīng)結(jié)合的方法更有效，更科學(xué)。視聽(tīng)結(jié)合的方法比傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法來(lái)理解、記憶和儲(chǔ)存語(yǔ)言要好的多。視覺(jué)幫您形成形象思維，聽(tīng)覺(jué)有助于您養(yǎng)成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及遣詞造句的習(xí)慣。

交際是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。遵循以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力的交際教學(xué)法。讓學(xué)員在真實(shí)的或模擬情景中接觸自然話語(yǔ)，通過(guò)模仿和操練，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)思想，培養(yǎng)其為交際綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

任務(wù)型教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑和方式。只有理解性的輸入而沒(méi)有語(yǔ)言輸出則不能成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者。輸入和輸出在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中同等重要。任務(wù)可以促使學(xué)員學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言能力，用語(yǔ)言去解決困難，完成任務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、采用西式互動(dòng)教學(xué)法,以日常生活場(chǎng)景和話題出發(fā)。

2、在聽(tīng)懂理解問(wèn)題的情況學(xué)生開(kāi)口表達(dá),使學(xué)員提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

3、讓學(xué)生從一開(kāi)始就掌握正確的發(fā)音和地道的表達(dá),避免中式英語(yǔ)的干擾。

4、進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容,讓學(xué)生輕松掌握日常使用的英語(yǔ)表達(dá),走出課本,學(xué)以致用。

課程特色:

1、測(cè)試入學(xué),掌握每個(gè)學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

2、根據(jù)每個(gè)學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ),量身制訂出適合學(xué)員的課程計(jì)劃。

3、班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度同步,不存在多進(jìn)度教學(xué)。

4、定期測(cè)試,了解學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

5、及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升英語(yǔ)實(shí)用性。