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發(fā)布時(shí)間:2021-03-22 10:59:40來(lái)源：魔方格
美聯(lián)英語(yǔ)初高中英語(yǔ)培訓(xùn)，英語(yǔ)，輕松拿到。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，要想取得較后的成功，必須先打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外。初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)了，以后學(xué)起來(lái)就會(huì)比較輕松，做好銜接就可以了。
周一至周日 9:00-22:00自由約課。
小班、1對(duì)1班、在線(xiàn)課、活動(dòng)課。
課程規(guī)劃老師、授課老師、監(jiān)督老師。
咖啡廳、電影院、趣味主題活動(dòng)。
美聯(lián)初高中英語(yǔ)同步輔導(dǎo)
分?jǐn)?shù)？能力？我都要，初高中英語(yǔ)同步輔導(dǎo)。考試分?jǐn)?shù)不好？基于分?jǐn)?shù)及能力構(gòu)建課程體系 。 點(diǎn)擊咨詢(xún)課程亮點(diǎn)：中考高考考點(diǎn)精講，切合課本知識(shí)點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)下一年學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為做準(zhǔn)備，中考填報(bào)志愿指導(dǎo)，挑選好學(xué)校。
課程亮點(diǎn)：同步課本完整知識(shí)點(diǎn)，對(duì)標(biāo)初中課程，課外練習(xí)國(guó)家地理文章，提高閱讀能力，強(qiáng)化聽(tīng)力口語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。
課程亮點(diǎn)：核心考點(diǎn)串講，考試分?jǐn)?shù)進(jìn)步，重難點(diǎn)題型突破，強(qiáng)化考試應(yīng)用，每月全真?？?，掌握考試技巧。
互動(dòng)主題教學(xué)，新穎主題，拓展視野。
個(gè)性化定制初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)方案。
老師全程跟蹤輔導(dǎo)，讓你學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。
外教歐美文化環(huán)境，全英語(yǔ)境浸入式學(xué)習(xí)。對(duì)應(yīng)中、高考考點(diǎn)。
初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生達(dá)到的英語(yǔ)水平跨度大。初中只要求簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)而高中對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有了進(jìn)一步的要求。由于知識(shí)量的突然增大,許多學(xué)生到了高中就會(huì)出現(xiàn)詞匯困難、閱讀困難、語(yǔ)法困難、聽(tīng)說(shuō)困難,甚至出現(xiàn)心理障礙、信心缺失等。所以在缺乏初高中銜接教學(xué)的情況下,學(xué)生在高一就會(huì)出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的狀況,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至失去對(duì)該學(xué)科的興趣。那么，深圳初高中英語(yǔ)銜接課程哪家好？可以了解一下美聯(lián)。
美聯(lián)特色
體驗(yàn)式教育
體驗(yàn)式教育是一種特定環(huán)境下的實(shí)踐教育。它通過(guò)受教育者對(duì)所處環(huán)境的感知理解 ,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng) ,并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識(shí)從而達(dá)到教育目的的一種教育方式。它更深層地詮釋了"以人為本"的教育理念 ,強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性在人的成長(zhǎng)中的價(jià)值 ;體現(xiàn)了人才的成長(zhǎng)與經(jīng)歷的辯證關(guān)系 ,為學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)踐 ,拓展了廣闊的行為空間。
4D英語(yǔ)動(dòng)力系統(tǒng)
4D英語(yǔ)動(dòng)力系統(tǒng)是美聯(lián)英語(yǔ)基于現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理念及中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以體驗(yàn)式教育模式為核心，開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合解決方案，其內(nèi)容包括:方法驅(qū)動(dòng),目標(biāo)驅(qū)動(dòng),科技驅(qū)動(dòng),興趣驅(qū)動(dòng)。
LMW學(xué)習(xí)管理工場(chǎng)
學(xué)習(xí)管理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用管理學(xué)的方法，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等手段，把學(xué)習(xí)程序化，流程化，規(guī)范化。從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。美聯(lián)的學(xué)習(xí)管理課程是通過(guò)workshop(工作坊)的形式，即研討式的方法，依靠學(xué)員對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的分享和教師的指導(dǎo)，達(dá)到養(yǎng)成學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。是學(xué)員輸入的重要環(huán)節(jié)。
ACTS混合教學(xué)法
美聯(lián)英語(yǔ)的ACTS(即Audio-lingual Method(視聽(tīng)教學(xué)法)，Communicative Language Teaching(交際教學(xué)法)，Task-BasedLearning (任務(wù)型教學(xué)法)+ selective courses(精選課程)的多元組合)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)人文化，習(xí)性的改良，可以說(shuō)是更懂中國(guó)人的一種混合教學(xué)法.
初高中銜接措施
1.了解初高中英語(yǔ)的差異
主要了解考試題型的差異和初高中英語(yǔ)知識(shí)能力要求的差異。通過(guò)老師對(duì)高考題型的介紹明白在高中學(xué)習(xí)中的方向。通過(guò)老師對(duì)初高中知識(shí)能力要求差異的說(shuō)明,對(duì)高中學(xué)習(xí)困難有一定的心理準(zhǔn)備。
2.制定計(jì)劃。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。通常教師將第二天上課的內(nèi)容提前說(shuō)明,并在第二天的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地檢查。
學(xué)會(huì)記筆記。在增加聽(tīng)懂的情況下選擇性地記筆記。
學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。養(yǎng)成課外閱讀能力。從高一開(kāi)始每周精選3篇閱讀,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。并在每篇閱讀中積累常用生詞,學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞,循序漸進(jìn)地提升了詞匯量的能力。
3.復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
復(fù)習(xí)語(yǔ)音。主要是復(fù)習(xí)音標(biāo)和相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的知識(shí),所以要想適應(yīng)高中學(xué)習(xí),拓展詞匯量,提高自學(xué)能力,就必須掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞類(lèi)、句子成分和基本句型。
4.要有正確的心理態(tài)度
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