蘇州虎丘環(huán)球托福教的如何？

蘇州虎丘環(huán)球托福教的如何?環(huán)球教育擺脫傳統(tǒng)大班制教學人數(shù)過多，學員水平參差不齊的困擾，讓學員與外教零距離接觸，中教外教雙語顧問提升聽、說、讀、寫的能力。每個學員同時擁有外教和中教，私人課程顧問，私人語言指導，隨時解答學習中的問題，多方面跟蹤學習進度，指導、監(jiān)督您的學習。

環(huán)球托福機構(gòu)優(yōu)勢

1、師資力量

環(huán)球教育機構(gòu)擁有一支實力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，他們不僅資歷深，而且經(jīng)驗豐富，能夠為學員提供良好教學服務。

2、教學方式

環(huán)球教育機構(gòu)采用小班授課方式，老師能夠關(guān)注到每個學員的學習情況，并且針對性教學時間多，確保學員能夠有效學習。

3、課程方面

機構(gòu)不僅開設(shè)了托福、雅思、GRE，還有SAT等培訓課程，學員可以根據(jù)自己的需求任意選擇。

新托福閱讀各種類型做題原則：

(1)主旨題

主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在后做，因為做其他題時，考生會逐步了解文章的各個細節(jié)，在做題的過程中就會對文章個總的理解，后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

(2)列舉題

列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個選項的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個選項的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個選項的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。這個句子為段落主題句，即三個選項的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內(nèi)容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對待。文章列舉題和局部列舉題則應放其他題做完之后再處理。

(3)文章結(jié)論題

文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個選項結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時，相當于文章主旨題，應放在后一道題時，有可能針對文章后部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節(jié)。所以文章結(jié)論題應該具體情況具體分析，并不一定是面對整個文章。

(4)作者態(tài)度題

作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章后一道題問及作者態(tài)度時為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個文章數(shù)個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據(jù)某一個語言點答題，因為整體作者態(tài)度題不是考核某一個點，而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內(nèi)容的看法，題干通常信號請將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從作者的表達相悖，因此，做作者態(tài)度題時，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點強加于作者。

(5)文章想方設(shè)法題

文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因為文章首句承上啟下，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預測下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預測下文內(nèi)容的題稱之為坐標題，即豎看文章每段首句，橫看文章后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項干擾來自文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因為這些句子是文章框架。