臨沂新航道托福培訓(xùn)班口碑如何

臨沂新航道托福培訓(xùn)班口碑如何?新航道托福課程針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自身情況，制定和實(shí)施精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方案，提供教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)員提升英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過托福課程培訓(xùn)，熟悉海外學(xué)習(xí)的思維模式、社會(huì)交往以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，課程班型豐富，滿足不同學(xué)員的多樣化需求。

主要開設(shè)的課程包括托?；A(chǔ)課程、托福強(qiáng)化課程、托福封閉系列課程等，通過對(duì)托福聽力、閱讀、寫作、口語等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)員培養(yǎng)英語綜合實(shí)力，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。另外全程穿插真題實(shí)訓(xùn)和講評(píng)課，幫助學(xué)員熟悉考試題型，強(qiáng)化考試技能。

新航道學(xué)校積累了豐富的教師資源，老師擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，中外教師聯(lián)合授課，善于指導(dǎo)不同的學(xué)員，幫助學(xué)員指出問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，找到正確的學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三，對(duì)英語知識(shí)的掌握能力提高。采用小班授課方式，互動(dòng)性強(qiáng)，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

同時(shí)外教老師純正的英語發(fā)音以及日常交流，幫助學(xué)員提高自己的英語口語和聽力能力，外教老師通過對(duì)歷年托福考試的了解，深入剖析理念命題出題規(guī)律和考試出題類型，幫助學(xué)員熟悉托福的考試側(cè)重點(diǎn)和出題套路，提高學(xué)員的應(yīng)試技巧。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師注重學(xué)員的英語整理能力，提供學(xué)校內(nèi)部課程教材和歷年真題，幫助學(xué)員講英語理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的考試中，分析學(xué)員的英語知識(shí)靈活運(yùn)用情況，進(jìn)行分析講評(píng)，幫助學(xué)員查漏補(bǔ)缺，掌握托?？荚嚨慕忸}策略。

托福閱讀題型有哪幾種？

文章結(jié)論題

文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在較后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章較后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。

作者態(tài)度題

作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章較后一道題問及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語言點(diǎn)串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。托福閱讀考試考生千萬不可以根據(jù)某一個(gè)語言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺。

局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常信號(hào)請(qǐng)將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語言點(diǎn)的理解。有時(shí)候某個(gè)選項(xiàng)從作者的表達(dá)相悖，因此做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。

文章想方設(shè)法題

文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾?，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測下文的內(nèi)容則分兩步走：、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。

主旨題

主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為道題，建議考生把這道題放在較后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，托福培訓(xùn)在做題的過程中就會(huì)對(duì)文章有個(gè)總的理解，較后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

列舉題

列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。類：一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。

這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉，選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章，一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題不必區(qū)別對(duì)待，文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。