學(xué)前測(cè)試評(píng)估,制定托福課程規(guī)劃。
發(fā)布時(shí)間:2023-05-24 13:24:36來(lái)源:魔方格
托福考試是一個(gè)由ETS測(cè)評(píng)研發(fā)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試,托??荚囃ㄟ^(guò)考察聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4個(gè)技能方面以體現(xiàn)參與者在學(xué)術(shù)語(yǔ)言任務(wù)環(huán)境下的真實(shí)學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力。 托福成績(jī)報(bào)告的有效期為考試日后兩年,超過(guò)有效期后,考試主辦方將不再提供成績(jī)查詢服務(wù)。
課程設(shè)置
背單詞的時(shí)候可以用重復(fù)原則,同時(shí)不要忽略邊聽(tīng)邊背,記憶單詞的讀音、熟悉單詞聽(tīng)起來(lái)的樣子。
閱讀、聽(tīng)力的復(fù)習(xí)過(guò)程中依舊要積累詞匯,將生詞記在小本子上時(shí)常復(fù)習(xí)。
口語(yǔ)和閱讀聽(tīng)力可以一起同步練習(xí),這個(gè)過(guò)程需要培養(yǎng)語(yǔ)感、糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。
寫(xiě)作可以到考前兩個(gè)月再開(kāi)始復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)盡量每周都有一篇好作文產(chǎn)出。
學(xué)前測(cè)試評(píng)估,制定托福課程規(guī)劃。
隨堂進(jìn)行作業(yè)批改,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出解決辦法。
在課后安排練習(xí)作業(yè),以便更好吸收課程內(nèi)容。
學(xué)習(xí)顧問(wèn)監(jiān)管,學(xué)生上課進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督
啟德考培開(kāi)設(shè)托福基礎(chǔ)課程,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等幫助學(xué)員提升托福成績(jī)。主要針對(duì)于沒(méi)有參加過(guò)托福考試,或者考試成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)員開(kāi)設(shè),充分的結(jié)合托福的各個(gè)考點(diǎn),重點(diǎn)授課,幫助學(xué)員輕松掌握英語(yǔ)基本的詞匯和語(yǔ)法,直擊托??键c(diǎn),同時(shí)提升英語(yǔ)的英語(yǔ)能力,達(dá)到能力與分?jǐn)?shù)并重。
廣州番禺啟德考培托福80分班
1、閱讀:
概述及長(zhǎng)難句破解的一步,拆解簡(jiǎn)單句的長(zhǎng)難句,長(zhǎng)難句破解第二步,拆解有從句的長(zhǎng)難句。
2、聽(tīng)力:
概述及特殊語(yǔ)音現(xiàn)象的聽(tīng)出,長(zhǎng)難句聽(tīng)出conversation和lecture分場(chǎng)景學(xué)科講解掌握該類題型技巧。
3、口語(yǔ):
概述及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)講解,練習(xí)和糾正, 事件類,物品類人物類地點(diǎn)類話題講解,素材補(bǔ)充。
4、寫(xiě)作:
概述及開(kāi)頭段、結(jié)尾段的寫(xiě)法講解;綜合寫(xiě)作閱讀文章、聽(tīng)力文章的結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)分析。
托福閱讀基礎(chǔ)階段備考方法:
一、定量堅(jiān)持
1、確定一段時(shí)間內(nèi)每天或每周的學(xué)習(xí)量,如:每天至少兩篇或每?jī)商靸善拈喿x文章。
2、要保持這種聯(lián)系,至少持續(xù)一個(gè)月。
二、糾正錯(cuò)題
很多人忽略了這一步,直接看解析分析錯(cuò)誤的問(wèn)題,這樣的結(jié)果往往是他們這次所犯的問(wèn)題,下次還會(huì)繼續(xù)犯,因?yàn)橹苯涌唇馕?,自己的?wèn)題沒(méi)有正確的糾正出來(lái)。
因此,需要在不看解析的情況下,重新回答錯(cuò)誤的問(wèn)題,重新組織思路,看看自己是否能在第二次回答時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)或錯(cuò)誤的單詞。
如果第二次做對(duì)了,那么很多時(shí)候這不是能力的問(wèn)題,而是一個(gè)不細(xì)心的問(wèn)題;如果第二次還是不正確,那 么問(wèn)題就是基礎(chǔ)不扎實(shí)。
三、集中推理
在糾正錯(cuò)誤的問(wèn)題后,把前面犯錯(cuò)誤的原因歸納到一起:是細(xì)節(jié)沒(méi)把握好,還有能力的問(wèn)題,這些都集中在錯(cuò)題集上,然后總結(jié)出主要的不足之處,并針對(duì)練習(xí)。
四、理性分析
發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題后,想想這些問(wèn)題背后的原因,特別是能力不足的原因,這是要深入到能力的層面上去的,而能力的缺乏是基礎(chǔ)工作——詞匯和句子理解的問(wèn)題,或者邏輯思維問(wèn)題沒(méi)有做好。
課程:廣州番禺啟德考培托福80分班 學(xué)校: 廣州番禺區(qū)啟德考培 咨詢: