長(zhǎng)沙托福哪家教得好

長(zhǎng)沙托福哪家教得好?啟德教育開(kāi)設(shè)的托福寒假課程專(zhuān)為備考托?？荚嚨膶W(xué)員開(kāi)設(shè)，為大家開(kāi)設(shè)了封閉式托福培訓(xùn)，在啟德幽靜的校區(qū)環(huán)境中學(xué)習(xí)，老師為學(xué)員量身定制課程內(nèi)容和培訓(xùn)方案，詳細(xì)分為了多個(gè)班型，想要報(bào)名的學(xué)員，啟德托福老師會(huì)為您提供托福考試的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四項(xiàng)技能輔導(dǎo)，幫助你提升托福分?jǐn)?shù)。

長(zhǎng)沙啟德托福寒假班簡(jiǎn)介

單項(xiàng)課程

適合人群：自主學(xué)習(xí)能力較弱的考生，4.5沖6、沖7分+的考生，需要重點(diǎn)提示某單項(xiàng)的考生

1對(duì)1課程

適合人群：?jiǎn)雾?xiàng)基礎(chǔ)弱的考生，需深度剖析、針對(duì)性輔導(dǎo)的考生，遇到提升瓶頸難的考生

周末班

適合人群：考期臨近、基礎(chǔ)較好的考生，想短期內(nèi)科學(xué)的考生，需要進(jìn)一步提高英語(yǔ)能力的考生

封閉營(yíng)

適合人群：學(xué)習(xí)自制力不足的考生，需要短時(shí)間科學(xué)的考生，希望短時(shí)間能學(xué)習(xí)的考生

在線(xiàn)課程

適合人群：校內(nèi)課業(yè)繁重的考生，線(xiàn)下課交通不便的考生，時(shí)間不固定，需課程回放的考生

全日制班

適合人群：備考時(shí)間充裕的大學(xué)在校生，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的考生，自學(xué)效果不明顯的考生

啟德課程體系

學(xué)中練

托福寒假課程根據(jù)中國(guó)考生的特點(diǎn)，“三分教七分練”科學(xué)訓(xùn)練體系。

課后補(bǔ)

針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，輔以錯(cuò)題集、訓(xùn)練手冊(cè)等工具提升更有效。

課上課下

從英語(yǔ)能力到背景知識(shí)，從課堂體驗(yàn)到練習(xí)答疑，全天候關(guān)注學(xué)生情況。

托福聽(tīng)力20分如何突破

1.重聽(tīng)錄音并標(biāo)記困難部分

考生如果做完聽(tīng)力部分?？己蟀l(fā)現(xiàn)得分在20分左右，那么接下來(lái)要做的第一步就是重聽(tīng)一遍聽(tīng)力錄音。這次重聽(tīng)的目標(biāo)不在于解題找線(xiàn)索，而在于全面排查自己存在聽(tīng)懂和理解困難的地方。比如某個(gè)單詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，那就記錄下這個(gè)單詞，把它的發(fā)音拼寫(xiě)還有含義都重新記憶一遍。如果是一個(gè)短語(yǔ)或者是句子，也同樣記錄下來(lái)，搞清楚具體意思。這個(gè)步驟的目標(biāo)是讓大家徹底搞懂聽(tīng)力錄音素材中自己遭遇到的所有技術(shù)層面上沒(méi)能聽(tīng)出聽(tīng)懂的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

2.重讀標(biāo)記出的困難部分

在做完第一步后，接下來(lái)考生要做的就是重讀標(biāo)記處的困難部分，如果是詞匯那就反復(fù)多讀幾遍詞匯所在的句子，如果是短語(yǔ)或者句子，就把其所在的句子以及前后相關(guān)的句子連在一起重復(fù)閱讀。這個(gè)步驟的目的是為了加深印象，這屬于主動(dòng)閱讀技巧當(dāng)中的一種，其原理就好比背單詞只背意思不容易記住，但背一下搭配例句就會(huì)印象更深不容易遺忘。重讀標(biāo)記出的困難部分也能起到類(lèi)似效果，幫助大家提升對(duì)聽(tīng)力中陌生詞匯短語(yǔ)和句子的記憶深度。

3.做對(duì)題

較后就是“做對(duì)題”，很多同學(xué)會(huì)有這樣的小煩惱，我聽(tīng)懂了，也聽(tīng)清了，筆記也記了，但是我就是沒(méi)做對(duì)題。這時(shí)候，我們首先要排查是不是真的聽(tīng)懂聽(tīng)清了，很多時(shí)候我們只是一廂情愿的以為“我聽(tīng)懂了，聽(tīng)清了”。如果可以確定的確是聽(tīng)對(duì)了信息，那么再去看是不是自己對(duì)題目的理解出了問(wèn)題，選項(xiàng)是否對(duì)應(yīng)題目，選項(xiàng)中的內(nèi)容是不是真的是原文表達(dá)的信息。對(duì)這一個(gè)過(guò)程理解得到位，也有助于我們?cè)僖淮螌?duì)文中的“考點(diǎn)”進(jìn)行思考。