針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容，精心研發(fā)專業(yè)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程，疑難考點(diǎn)一點(diǎn)就通。
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鎮(zhèn)江培訓(xùn)學(xué)校>鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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鎮(zhèn)江培訓(xùn)學(xué)校>鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-06 14:55:02來(lái)源：魔方格
櫻花國(guó)際日語(yǔ)通過(guò)研發(fā)的多媒體課件，教師們把枯燥的課文演變成動(dòng)漫的形式，配以純正的日語(yǔ)發(fā)音，來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)單詞、會(huì)話和語(yǔ)法的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。外教除具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，還具有深厚的日本文化底蘊(yùn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生來(lái)到櫻花就能體驗(yàn)到一種被日本文化包圍的氛圍中，輕松愉快地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。| 簡(jiǎn)介 | 內(nèi)容 |
| 適合對(duì)象 | 有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)一步提升。 |
| 課程特色 | 幫助學(xué)員靈活運(yùn)用日語(yǔ)，提升口語(yǔ)表達(dá)及聽力能力。 |
| 課程簡(jiǎn)介 | 豐富課程設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)的欲望。 |
| 課程模式 | 1－4人的外教小班教學(xué)。 |
針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容，精心研發(fā)專業(yè)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程，疑難考點(diǎn)一點(diǎn)就通。
積累多年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為櫻花國(guó)際日語(yǔ)內(nèi)部學(xué)員提供使用應(yīng)試技巧，助力學(xué)員考學(xué)。
外籍教師，堅(jiān)持講學(xué)原則，跟進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重建日語(yǔ)思維讓你掌握日語(yǔ)，學(xué)習(xí)商務(wù)溝通。
多樣化教學(xué)，深入解析日本動(dòng)漫文化，區(qū)分不同情景的動(dòng)漫用語(yǔ)，讓動(dòng)漫愛(ài)好者以興趣為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。
依據(jù)日本不同地區(qū)風(fēng)土人情進(jìn)行旅游常用日語(yǔ)教學(xué)，場(chǎng)景演練，助日本旅游愛(ài)好者實(shí)現(xiàn)理想中的日本游。
日本語(yǔ)能力測(cè)試是對(duì)日本國(guó)內(nèi)及海外以母語(yǔ)非日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，進(jìn)行日語(yǔ)能力測(cè)試和認(rèn)定。等級(jí)有N1、N2、N3、N4四個(gè)等級(jí)。N1與N2設(shè)有“語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯、語(yǔ)法）、閱讀”與“聽力” 2個(gè)科目。N3、N4、N5設(shè)有“語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯）”、“語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法）、閱讀”及“聽力”3個(gè)科目。
J.TEST考試全稱為實(shí)用日本語(yǔ)鑒定考試(以下簡(jiǎn)稱J.TEST)。J.TEST考試分中高級(jí)(A-D級(jí))及初級(jí)(E-F)兩種考卷。中高級(jí)(A-D級(jí))中分7個(gè)級(jí)別。初級(jí)(E-F)中分2個(gè)級(jí)別。每年考試時(shí)間為全年的單數(shù)月份。
鎮(zhèn)江日語(yǔ)中級(jí)進(jìn)階課程哪家好?推薦鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在對(duì)于日語(yǔ)的教學(xué)方面，這家機(jī)構(gòu)自然是不用說(shuō)，不僅能夠從學(xué)員的角度出發(fā)，幫助學(xué)員制定更加適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是學(xué)員在進(jìn)行日語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)候更加需要的吧!機(jī)構(gòu)也為學(xué)員準(zhǔn)備了從初級(jí)開始進(jìn)行日語(yǔ)的學(xué)習(xí)的課程，能夠讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候根據(jù)自己的實(shí)際情況去進(jìn)行選擇，這是在整個(gè)進(jìn)行日語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)候作為學(xué)員而言非常需要的。
在對(duì)于課程內(nèi)容的講解方面呢，機(jī)構(gòu)也會(huì)為學(xué)員安排更加教學(xué)講師。這些老師不說(shuō)經(jīng)歷過(guò)很多次日語(yǔ)等級(jí)考試吧，但是也經(jīng)歷了十多次了。能夠非常明確的知道，在準(zhǔn)備相關(guān)的考試的時(shí)候到底應(yīng)該對(duì)學(xué)員進(jìn)行什么樣子的教學(xué)是更加適合的。
那么作為準(zhǔn)備到日本留學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)呢，也可以選擇到櫻花國(guó)際日語(yǔ)進(jìn)行咨詢。機(jī)構(gòu)將會(huì)為學(xué)員帶來(lái)一站式留學(xué)服務(wù)，讓學(xué)員能夠感受到老師的專業(yè)。這些老師對(duì)于留學(xué)的規(guī)劃方面以及對(duì)于針對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)該制定什么樣子的規(guī)劃也是非常了解的，學(xué)員在來(lái)到這里的時(shí)候可以非常的放心。
也有很多同學(xué)在準(zhǔn)備留學(xué)之前可能在日語(yǔ)方面還沒(méi)有搞定，但是來(lái)到這里就不一樣了。中外教老師將會(huì)根據(jù)學(xué)員的留學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更加教學(xué)，這也是對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)更加具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)中，作為一個(gè)對(duì)于日語(yǔ)不是很懂的人也可以得到日語(yǔ)口語(yǔ)方面的訓(xùn)練，這還是非常不錯(cuò)的吧!
不管是對(duì)于日語(yǔ)等級(jí)考試還是對(duì)于日本留學(xué)方面這家機(jī)構(gòu)都有非常深入的了解。在對(duì)學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練和規(guī)劃的時(shí)候能夠從學(xué)員的角度出發(fā)，幫助學(xué)員從語(yǔ)言以及對(duì)于日本留學(xué)的了解方面進(jìn)行更加合理的規(guī)劃與教學(xué)。這就是在準(zhǔn)備日語(yǔ)等級(jí)考試的時(shí)候，這就是在準(zhǔn)備日本留學(xué)的時(shí)候應(yīng)該擁有的。這也是櫻花國(guó)際日語(yǔ)輔導(dǎo)班，這就是關(guān)于她怎么樣這個(gè)方面更加有力的證明。
日語(yǔ)詞記法
1)動(dòng)畫片記住單詞。
動(dòng)畫片記憶單詞比較適合對(duì)兒童詞匯的記憶，因?yàn)橛腥さ膱?chǎng)景可達(dá)到吸引兒童注意的目的，又能使兒童保持快樂(lè)，重復(fù)觀看貼近生活的動(dòng)畫，會(huì)讓孩子自覺(jué)地去記單詞，這樣家長(zhǎng)就可以通過(guò)模仿的方式，讓孩子融入其中，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
2)朗讀。
在朗讀時(shí)，能夠充分刺激耳朵，而且口齒清楚的朗讀還能鍛煉兒童發(fā)音，達(dá)到注意高度集中、記憶效率提高的詞匯學(xué)習(xí)效果。而且朗讀還能幫助孩子熟練地掌握詞匯的用法和用法技巧。
3)發(fā)音記單詞。
讀音單詞小編把這個(gè)詞理解為自然拼讀法，網(wǎng)上日語(yǔ)在教學(xué)中占有重要地位，它通過(guò)掌握單詞拼寫與發(fā)音的規(guī)律，減少兒童單詞學(xué)習(xí)難度，只要發(fā)音準(zhǔn)確，能解決80%的單詞記憶和拼寫難題，是目前十分主流的詞匯學(xué)習(xí)方法。
4)把這些詞分成幾部分。
不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，通常我們整整段時(shí)間背單詞的效果都不是很好，因?yàn)槲覀儧](méi)有太大壓力，所以大家可以做一些單詞卡片，利用碎片化的時(shí)間來(lái)學(xué)單詞，這樣比較省時(shí)，效率更高。
課程：鎮(zhèn)江日語(yǔ)中級(jí)進(jìn)階課程 學(xué)校： 鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 咨詢：
