針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容，精心研發(fā)專業(yè)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程，疑難考點(diǎn)一點(diǎn)就通。
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揚(yáng)州培訓(xùn)學(xué)校>揚(yáng)州櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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揚(yáng)州培訓(xùn)學(xué)校>揚(yáng)州櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-31 11:09:28來(lái)源：魔方格
櫻花國(guó)際日語(yǔ)通過(guò)研發(fā)的多媒體課件，教師們把枯燥的課文演變成動(dòng)漫的形式，配以純正的日語(yǔ)發(fā)音，來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)單詞、會(huì)話和語(yǔ)法的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。外教除具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，還具有深厚的日本文化底蘊(yùn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生來(lái)到櫻花就能體驗(yàn)到一種被日本文化包圍的氛圍中，輕松愉快地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。| 簡(jiǎn)介 | 內(nèi)容 |
| 適合對(duì)象 | 有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)一步提升。 |
| 課程特色 | 幫助學(xué)員靈活運(yùn)用日語(yǔ)，提升口語(yǔ)表達(dá)及聽(tīng)力能力。 |
| 課程簡(jiǎn)介 | 豐富課程設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)的欲望。 |
| 課程模式 | 1－4人的外教小班教學(xué)。 |
針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容，精心研發(fā)專業(yè)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程，疑難考點(diǎn)一點(diǎn)就通。
積累多年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為櫻花國(guó)際日語(yǔ)內(nèi)部學(xué)員提供使用應(yīng)試技巧，助力學(xué)員考學(xué)。
外籍教師，堅(jiān)持講學(xué)原則，跟進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重建日語(yǔ)思維讓你掌握日語(yǔ)，學(xué)習(xí)商務(wù)溝通。
多樣化教學(xué)，深入解析日本動(dòng)漫文化，區(qū)分不同情景的動(dòng)漫用語(yǔ)，讓動(dòng)漫愛(ài)好者以興趣為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。
依據(jù)日本不同地區(qū)風(fēng)土人情進(jìn)行旅游常用日語(yǔ)教學(xué)，場(chǎng)景演練，助日本旅游愛(ài)好者實(shí)現(xiàn)理想中的日本游。
日本語(yǔ)能力測(cè)試是對(duì)日本國(guó)內(nèi)及海外以母語(yǔ)非日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，進(jìn)行日語(yǔ)能力測(cè)試和認(rèn)定。等級(jí)有N1、N2、N3、N4四個(gè)等級(jí)。N1與N2設(shè)有“語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯、語(yǔ)法）、閱讀”與“聽(tīng)力” 2個(gè)科目。N3、N4、N5設(shè)有“語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯）”、“語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法）、閱讀”及“聽(tīng)力”3個(gè)科目。
J.TEST考試全稱為實(shí)用日本語(yǔ)鑒定考試(以下簡(jiǎn)稱J.TEST)。J.TEST考試分中高級(jí)(A-D級(jí))及初級(jí)(E-F)兩種考卷。中高級(jí)(A-D級(jí))中分7個(gè)級(jí)別。初級(jí)(E-F)中分2個(gè)級(jí)別。每年考試時(shí)間為全年的單數(shù)月份。
揚(yáng)州櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班口碑如何?櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班上課的時(shí)候能夠得到的教學(xué)肯定是自己想要去進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候老師也能夠從更加以及更加貼合學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際情況的角度幫助同學(xué)去進(jìn)行更加教學(xué)的內(nèi)容的講解，讓同學(xué)能夠感受到老師教學(xué)的認(rèn)真。
首先就是作為一家小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這家機(jī)構(gòu)很好的做到了有完善的課程訓(xùn)練體系，讓同學(xué)在這里學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠從基礎(chǔ)薄弱開(kāi)始到提升學(xué)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)都可以給同學(xué)安排上。同學(xué)在來(lái)到這里學(xué)習(xí)的時(shí)候需要做到的事情就是選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程，讓自己在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候做到更加投入。
就拿機(jī)構(gòu)的日語(yǔ)等級(jí)考試培訓(xùn)課程來(lái)說(shuō)，機(jī)構(gòu)的課程以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。讓你學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)，提升日語(yǔ)水平，助力同學(xué)能夠做到梳理通過(guò)考試。
自然櫻花國(guó)際日語(yǔ)師資也是非常強(qiáng)大的，機(jī)構(gòu)的師資目前來(lái)說(shuō)由兩個(gè)部分組成，分別是中教老師那么另外一個(gè)部分就是外教老師了。中外教聯(lián)合進(jìn)行授課教學(xué)的模式也能夠讓學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅得到自己想要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)也能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候得到日語(yǔ)口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。
同時(shí)老師在進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容的講解也將會(huì)根據(jù)同學(xué)的情況去進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃方面的制定，幫助同學(xué)去掌握相關(guān)的知識(shí)。以及在之后的學(xué)習(xí)中也將會(huì)關(guān)注到同學(xué)是不是對(duì)于相關(guān)的知識(shí)方面有所了解并且找到對(duì)于知識(shí)點(diǎn)方面做到更好的掌握。在這樣的情況下在去幫助同學(xué)調(diào)整相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。
同學(xué)在這樣的訓(xùn)練中自然能夠?qū)τ谥R(shí)的學(xué)習(xí)方面做到更加的全面，也能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到對(duì)于自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行更加全面的學(xué)習(xí)。由此開(kāi)始做到日語(yǔ)的提升學(xué)習(xí)，這就是這家機(jī)構(gòu)的老師的詳細(xì)情況，也是學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以感受到的。
所以現(xiàn)在準(zhǔn)備到櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)習(xí)的同學(xué)可以安心了，老師的教學(xué)質(zhì)量不用有什么擔(dān)心，機(jī)構(gòu)小班制教學(xué)的模式也能夠讓你在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候增加與老師之間的互動(dòng)，掌握更多的自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
日語(yǔ)動(dòng)詞被動(dòng)形的形式
1.基本形
一類動(dòng)詞 い→あれる
二類動(dòng)詞 ～られる
三類動(dòng)詞 ～される
2.ます形
一類動(dòng)詞 い→あれます
二類動(dòng)詞 ～られます
三類動(dòng)詞 ～されます
日語(yǔ)動(dòng)詞被動(dòng)形的句型主要?dú)w納為四個(gè)方面：
句型一、名1は(名2に)+動(dòng)詞被動(dòng)形
名1為動(dòng)詞作用的對(duì)象，名2動(dòng)詞作用的主體。
例句：森さんは小野さんに食事に誘われました。
翻譯：森先生被小野女士邀請(qǐng)去吃飯了。
講解：一類動(dòng)詞 誘(さそ)います→誘われます
句型二、名1は+名2によって+動(dòng)詞被動(dòng)形
名2表示的主體是特定的。
例句：この本は 山田先生によって 書(shū)かれました。
翻譯：這本書(shū)是山田先生寫(xiě)的。
講解：一類動(dòng)詞 書(shū)(か)きます→書(shū)かれます
課程：揚(yáng)州日語(yǔ)中級(jí)進(jìn)階課程 學(xué)校： 揚(yáng)州櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 咨詢：
