南昌日語(yǔ)初級(jí)基礎(chǔ)課培訓(xùn)班

隨著我國(guó)高等教育體系的不斷革新，教育系統(tǒng)也進(jìn)入了重要的轉(zhuǎn)型期。由日語(yǔ)高考政策的實(shí)施就不難看出，國(guó)家對(duì)于新型人才的重視程度。日語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于同一個(gè)語(yǔ)系。尤其是日語(yǔ)常用詞匯中,漢字更是占了半壁江山,哪怕是之前完全沒有接觸過日語(yǔ)的人應(yīng)該也能看懂大部分。日語(yǔ)中約30%為中文漢字。因此中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)是有天然的優(yōu)勢(shì)存在的。那么，南昌日語(yǔ)初級(jí)基礎(chǔ)課培訓(xùn)班哪家好?小編推薦南昌櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

南昌櫻花日語(yǔ)課程特色

1、徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的小班，讓你和外教充分交流;

2、針對(duì)你個(gè)人的級(jí)別和能力制定屬于你教案，同時(shí)能夠鞏固多媒體基礎(chǔ)課中接觸的知識(shí);

3、櫻花外教也會(huì)盡力回答你所遇到的有關(guān)日本語(yǔ)的問題，進(jìn)行習(xí)題演練基礎(chǔ)知識(shí)鞏固等。

櫻花日語(yǔ)課程優(yōu)勢(shì)

1、小班教學(xué)

櫻花國(guó)際日語(yǔ)的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】(僅用日語(yǔ)授課)和【間接法】(用適量的中文授課)，而是把能夠如何讓學(xué)員更多地“發(fā)言(說(shuō)日語(yǔ)，使用日語(yǔ))”這點(diǎn)放在心上，來(lái)進(jìn)行授課。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。

2、互動(dòng)性強(qiáng)

因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問和回答，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)感等。下課前，教師會(huì)從“語(yǔ)法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。

日語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

多聽多說(shuō)：通過聽日語(yǔ)歌曲、看日語(yǔ)電影、聽日語(yǔ)廣播等方式來(lái)提高聽力和口語(yǔ)能力。同時(shí)，多與母語(yǔ)人士交流，模仿他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法：掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法是學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，可以通過學(xué)習(xí)日語(yǔ)教材或者參加日語(yǔ)口語(yǔ)班來(lái)掌握。

練習(xí)發(fā)音：日語(yǔ)發(fā)音比較特殊，需要花時(shí)間練習(xí)?？梢酝ㄟ^模仿日本人的發(fā)音來(lái)提高自己的發(fā)音能力。

多用日語(yǔ)交流：參加日語(yǔ)角、找日語(yǔ)母語(yǔ)人士交流等方式來(lái)提高口語(yǔ)能力。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，可以根據(jù)自己的情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

跟讀模仿：跟讀模仿是一種輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，可以模仿母語(yǔ)人士的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)注意模仿他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

角色扮演：與同伴一起進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場(chǎng)景，通過這種方式可以更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

利用現(xiàn)代化工具：現(xiàn)在有很多工具和應(yīng)用可以幫助你提高口語(yǔ)，例如語(yǔ)音翻譯工具、語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用等。

綜上所述，要學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，多聽多說(shuō)，多交流，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法和發(fā)音規(guī)則。