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高考作文有哪些寫作手法和技巧

2020-03-03 09:26:03來源:魔方格

寫景作文的技巧

一、調(diào)動人的感官,運用“五覺”法。

“五覺”即是人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。通過對人的各種感官的感受把景物的特點描摹出來,起到多角度展現(xiàn)景物特點的效果,調(diào)動讀者的感官讓讀者感同身受,身臨其境。例如,寫海水:坐在沙灘上,海水像個調(diào)皮的孩子,一會兒嬉笑跑過來,抱著你的腳撒嬌或者故意使足了勁濺你一身水花,涼涼的、滑滑地像玉肌冰清的美人的手劃過你的臉頰,帶走夏日的炎熱,讓你生不起氣來;一會兒又向遠方跑去,任你怎么喚都不回頭。這句話就用了視覺、聽覺、觸覺把“海水”寫活了,也把對海的熱愛傳達出來,讓讀者也禁不住流連其間。

二、移步換景法和定點觀景法

移步換景和定點觀景是寫景作文較常用的方法之一,也是使文章脈絡(luò)分明,詳略得當(dāng)?shù)募记?。移步換景往往展現(xiàn)一串景色的動態(tài),大多抓住景物的特點一帶而過,而定點觀景則意味著靜下心來細細地、從各個角度來描摹景物的特點。這樣一詳一略搭配著來寫,才能寫出景物的層次,讀來使人流連忘返,意猶末盡。例如魯迅的《從百草園到三味書屋》對百草園美景的描寫就詳略得當(dāng),動靜結(jié)合、調(diào)動各個感官多角度展現(xiàn)了一個立體美好的景觀。

三、動靜結(jié)合法

寫景不僅要寫它的動態(tài)更要寫它的動態(tài)。既要寫風(fēng)來時的千姿百態(tài)又要對靜止不動時的形態(tài)、顏色做細致的描摹。四、虛實相生法寫景的文章既要寫實物,即眼前景,又要通過聯(lián)想和想象寫出心中景,心中景是人物陶醉在此情此景中的必然狀態(tài),因此虛實相生的寫景方法更能表現(xiàn)景物的動人。

寫人的作文技巧

一、運用描寫來刻畫人物

1、描寫又分為正面描寫、側(cè)面描寫

2、正面描寫又包括細描和白描。

3、描寫人物離不開環(huán)境設(shè)定。環(huán)境的設(shè)定又包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境。環(huán)境的設(shè)定對人物形象的展現(xiàn)起烘托作用,讓人物形象更加真實生動、立體化。

二、以小見大法

人物的言行舉止要在事件中展現(xiàn)出來,因此選取表現(xiàn)人物個性的事件要以小見大,有真情實感,接地氣,不虛夸膚淺失真。以小見大還在于要抓住人們不易察覺的細微之處來表現(xiàn)人物,如人的一個眼神、一個微笑、一束淚光等。

三、象征法、修辭法、情景交融法、對比襯托法等

寫事的作文寫作技巧

一、以小見大選材法

寫事要寫什么事,生活中的大事小事哪一件事較有表現(xiàn)力,這就涉及到選材,選材的思路原則如下:

二、入筆巧剪裁法

一篇作文,特別是寫事的作文,要想寫得精彩,不拖泥帶水,關(guān)鍵在于素材的剪裁,即要從哪里入筆寫,在哪里收筆,哪些地方惜墨如金一筆帶過,哪些地方潑墨如水,細細描摹,這決定著一篇文章是否脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明,中心突出。因此下筆之前,一定要構(gòu)思好??傊?,無論是寫景、寫人還是寫事,寫作技巧必不可少,并且沒有明顯的界限,大多數(shù)是通用的,例如任何題材的文章都要注意詳略剪裁,五覺法用于寫人同樣精彩。因此,同學(xué)們在寫作時要善于用,大膽的用,勤加練習(xí)才能筆下生花。

結(jié)構(gòu)上的寫作技巧

任何一篇作用都需要謀篇布局,好的結(jié)構(gòu)和好的內(nèi)容相輔相成,缺一不可,結(jié)構(gòu)上的技巧主要有:

一、首尾照應(yīng)

首尾照應(yīng)是作文較常用的方法,指開頭寫什么內(nèi)容,結(jié)尾則進一步呈現(xiàn)什么內(nèi)容,有的是前因后果,有的是回環(huán)往復(fù),一撥三嘆,有的則是情景交融,意味無窮。運用首尾照應(yīng)的手法可以使結(jié)構(gòu)圓融、嚴(yán)謹(jǐn),有文氣貫通的效果。

二、卒章顯志

文章敘述到較后,亮出對人對事的深刻感悟,既揭示了中心,又深化了主題的一種寫法,可以瞬間提升文章的格調(diào)。例如馮驥才《珍珠鳥》較后一句話就用了卒章顯志的手法——我筆尖一動,流瀉出這樣一句話:信賴往往可以創(chuàng)造美好的未來。綜上所述,寫文章可用的寫作手法、技巧可謂不勝枚數(shù),但是“文無定法”往往較質(zhì)樸真實的語言,較不飾雕琢的結(jié)構(gòu)更能承載深厚深遠的思想和情感,而言之有物,言之有情,言之有理才是一篇文章真正打動人心的地方。因此寫好文章,同學(xué)們更應(yīng)該修煉的是個人思想的深度和厚度,情感的細膩和豐盈度。

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