商丘梁園名氣大的高中學(xué)習(xí)班

商丘梁園名氣大的高中學(xué)習(xí)班?勵學(xué)教育是一家專業(yè)的品牌教育機構(gòu)，提供高中的各個學(xué)科的課程、高考、藝體文化課、興趣課等等。在不同地區(qū)、不同課種、不同班次的費用也有所不同，但一般來說，勵學(xué)教育收費還是比較合理的。

商丘梁園勵學(xué)高中學(xué)習(xí)班

一對一個性化輔導(dǎo)

通過學(xué)前測評，學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，制定針對性學(xué)習(xí)計劃，老師1對1輔導(dǎo)，課堂精力集中，實時答疑解惑，從而幫助學(xué)員查缺補漏，構(gòu)建完整知識框架，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

同城小班課

根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域，把脈當?shù)貙W(xué)情考情，匹配本地好老師和教材，老師實時關(guān)注到每個學(xué)生的上課狀態(tài)，學(xué)習(xí)情況，和伙伴互助學(xué)習(xí)，并肩進步。

牛師大班課

嚴選優(yōu)質(zhì)師資，平均教齡8年，培養(yǎng)過上萬學(xué)員，對學(xué)科擁有獨特講授秘訣，有應(yīng)對不同學(xué)生的多種方法。熟練把握一堂課的每個環(huán)節(jié)，對每個知識點的滲透程度了如指掌。

高中學(xué)習(xí)生物的要求

1.“三個重視”

要重在理解，勤于思考。生物學(xué)的概念原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出來的，不能死記硬背，要盡量找到內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，要會看目錄，利用目錄來找內(nèi)容間的緊密聯(lián)系。

要重視實驗，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。生物實驗前，要仔細閱讀實驗指導(dǎo)，實驗時，要認真觀察實驗，培養(yǎng)自己觀察能力，體驗并理解科學(xué)研究的過程和方法。

要重視理論聯(lián)系實際。嘗試用所學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。

2. 注重提高生物學(xué)表達能力

生物學(xué)表達能力就是指能用簡明準確的生物學(xué)語言(包括文字語言、符號語言、圖像語言、表格語言)來表達有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現(xiàn)象及生命活動規(guī)律等一系列生物學(xué)問題的能力。對生物學(xué)概念和原理等知識僅做到能“意會”，不能“言傳”是不夠的。提高生物學(xué)表達能力，在平時學(xué)習(xí)中要注意以下兩個方面：

(1)書寫要規(guī)范。

生物名詞、概念中的文字既不能多寫、少寫，又不能出現(xiàn)錯別字。如“生長激素”寫成“生長素”就會出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。人得代謝類型是“異養(yǎng)需氧型”前后兩個“養(yǎng)、氧”字不能寫錯，否則從概念上解釋不清。

生物學(xué)符號的書寫要注意大小寫、前后順序。如生物的性別決定類型有“XY”型“ZW”型，要用大寫字母，且前后順序不能顛倒。某生物基因型為“AaBb”，這是正確的書寫，其他的寫法都是不規(guī)范的。

另外，在涉及圖表，生物學(xué)上專用符號時，更要注意它的正確性與科學(xué)性。

(2)用生物學(xué)語言解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

語言表達要科學(xué)、規(guī)范，力求做到“字、詞準確，語言通暢，言簡意賅，切中要害”。舉例 1 為什么軍訓(xùn)運動后渾身酸痛?2 糧食儲存與水果儲存條件有什么不同?為什么?3 為什么長時間水淹后導(dǎo)致農(nóng)作物死亡?

不能將生物學(xué)的術(shù)語與日常生活用語相混淆。舉例說明：“呼吸”一詞有兩個含義，細胞呼吸和呼吸運動。

在考試中，試題再新穎，能力要求再高，離不開基本知識和基本概念。我們只有在正確理解和掌握生物學(xué)概念、原理的基礎(chǔ)上才能運用生物學(xué)語言來表達。這就要求我們應(yīng)踏踏實實地抓好基本概念、原理、規(guī)律、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，要學(xué)會開口，不怕出錯，抓住每一次可以表達的機會，通過訓(xùn)練逐步提高自己的語言表達能力 。課下對一些易錯，易混淆的名詞和專門的符號及時進行總結(jié)、分析與歸納。通過日積月累來不斷增加儲備，不斷強化。從而達到提高使用規(guī)范化生物學(xué)語言的能力。

3.糾錯本的正確使用

糾錯是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié).如果這個環(huán)節(jié)落實不好，也就是說學(xué)不會的問題得不到及時的糾正，就會造成累積性的知識缺陷，長期下去，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難.因此，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤要及時糾正.糾正的有效方法是使用好糾錯本.

糾錯本的使用步驟：

找錯——錯因分析——改錯——鞏固強化——糾錯過后要反復(fù)溫習(xí)

學(xué)生糾錯的誤區(qū)：

誤區(qū)一：應(yīng)付老師檢查。教學(xué)中許多學(xué)科的老師都會要求學(xué)生建立糾錯本，為了防止學(xué)生的浮躁心理而不去認真對待，只好規(guī)定定期檢查，可還是有許多學(xué)生沒有認識到糾錯的好處而疲于應(yīng)付，要么把錯題重抄一遍，要么直接將試卷上的錯題剪下粘貼到糾錯本上，結(jié)果根本起不到應(yīng)用的作用。

誤區(qū)二：簡單的重做一遍，將做錯的題目重做一遍雖然能起到加深印象的作用但在學(xué)習(xí)過程中我們很少遇到兩個完全相同的題目，這樣的糾錯僅僅是就錯論錯，結(jié)果事倍功半。

誤區(qū)三：只在考試后進行糾錯。學(xué)生在試卷發(fā)下來就發(fā)現(xiàn)了許多不該錯的題目，于是懊悔不已連忙糾錯并信誓旦旦的一位下次考試成績應(yīng)該會更好，殊不知糾錯應(yīng)該貫穿于平時的聯(lián)系過程中，不放過平時練習(xí)中的疏忽才有可能在大考中穩(wěn)操勝券。

誤區(qū)四：糾錯完成后置之不理。只是許多同學(xué)的通病，以為糾錯完成就萬事大吉了，不注意及時翻看和鞏固歸納也不會起到很好的效果。