魔方格合作機(jī)構(gòu)>
蘭州培訓(xùn)學(xué)校>蘭州童程童美少兒編程培訓(xùn)
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蘭州培訓(xùn)學(xué)校>蘭州童程童美少兒編程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2020-11-10 17:51:46來(lái)源：魔方格
Wedo智能機(jī)器人課程作為STEAM教育的重要載體，通過(guò)教授學(xué)生相關(guān)編程、機(jī)械、電子、物理等知識(shí)，提高孩子們的創(chuàng)造力、想象力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力。每節(jié)課不僅有成果，同時(shí)更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從任務(wù)分析、設(shè)計(jì)方案、解決步驟、測(cè)試調(diào)優(yōu)到展示分享，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中會(huì)學(xué)習(xí)到如何解決一個(gè)未知問(wèn)題的能力。Wedo智能機(jī)器人課程教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
專門針對(duì)低年齡段兒童研發(fā)的趣味機(jī)器人課程，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓孩子親自動(dòng)手設(shè)計(jì)與搭建樂(lè)高機(jī)器人，為其編寫簡(jiǎn)單程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及孩子的創(chuàng)造力。
多學(xué)科融合，涵蓋物理、數(shù)學(xué)等。開(kāi)發(fā)大腦邏輯，啟迪少兒智慧，結(jié)合孩子天性，更好的發(fā)揮自我。
可參加機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽，提高孩子創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)兒童智力，玩中學(xué)、學(xué)中練，培養(yǎng)創(chuàng)新人力。
團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。
學(xué)習(xí)少兒編程可以提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力，程序是計(jì)算機(jī)指令的組合，就像在小學(xué)時(shí)，我們查字典學(xué)習(xí)漢字、成語(yǔ)，然后學(xué)習(xí)如何使用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)造句，然后寫文章。程序中的基本指令是漢字，編寫可重用的方法或?qū)ο缶拖褚粋€(gè)習(xí)語(yǔ)，為了完成這個(gè)項(xiàng)目，我們必須掌握并應(yīng)用它們，以確認(rèn)在程序的執(zhí)行中沒(méi)有意外的錯(cuò)誤，提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)在哪個(gè)行業(yè)現(xiàn)在不能使用計(jì)算機(jī)？如前所述，編程語(yǔ)言已成為一種重要的通信工具，不僅適用于計(jì)算機(jī)，也適用于所有使用它們的人，當(dāng)一個(gè)孩子還小的時(shí)候，他接觸到的環(huán)境與他的未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)，如果他不想脫離這個(gè)世界，盡快讓他知道這個(gè)程序或者程序是如何工作的。
1.美國(guó)上市集團(tuán)，16年編程經(jīng)驗(yàn)。
2.完善的課程體系，累計(jì)研發(fā)5000多課時(shí)。
3.專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，5%枚師錄取率。
4.豐富的科技大賽活動(dòng)，國(guó)際科技游學(xué)。
weDo機(jī)器人編程搭建簡(jiǎn)單的機(jī)械結(jié)構(gòu)，例如口:齒輪傳動(dòng)、連桿結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)習(xí)常用的編程模塊，以生動(dòng)有趣的情景帶領(lǐng)孩子探究科學(xué)的奧秘。
樂(lè)高機(jī)器人編程從簡(jiǎn)單的嚙合傳動(dòng)到復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)，從簡(jiǎn)單的EV3編程到復(fù)雜程序，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，幫助同學(xué)們玩轉(zhuǎn)機(jī)器人。
人工智能基礎(chǔ)：基于ARM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，結(jié)合舵機(jī)、多種傳感器打造具有人工智能的機(jī)器人，使用C++語(yǔ)言編程。
人工智能進(jìn)階：基于ARM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，基于C++，開(kāi)發(fā)語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音合成、人臉識(shí)別、路徑規(guī)劃等人工智能。
童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、少兒編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，采用了線上線下相結(jié)合的授課方式，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。
少兒機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)費(fèi)多少?
童程童美校區(qū)分布各個(gè)區(qū)域，班次不同價(jià)格不同的，童程童美的教學(xué)屬于國(guó)內(nèi)大品牌有保障，具體地址和收費(fèi)情況可以咨詢?cè)诰€客服，現(xiàn)在咨詢有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得試聽(tīng)課名額，期待您的咨詢與來(lái)電。
什么是樂(lè)高?樂(lè)高是玩具嗎?
許多家長(zhǎng)不知道樂(lè)高在學(xué)習(xí)什么。是否像家里的老師一樣建造樂(lè)高玩具?童程童美樂(lè)高兒童培訓(xùn)告訴你這當(dāng)然不是。
樂(lè)高教育與傳統(tǒng)的校內(nèi)輸知知識(shí)不同，它側(cè)重于培養(yǎng)兒童的解決問(wèn)題的能力，溝通技巧，自學(xué)技能和創(chuàng)新的實(shí)踐技能。我們所謂的“培養(yǎng)未來(lái)技能”不僅指進(jìn)入大學(xué)的技能發(fā)展，也指未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。在LEGO的課堂上，我們將看到一些常見(jiàn)的樂(lè)高玩具，如大顆粒和樂(lè)高，但也有許多專有的樂(lè)高教具，用于不同兒童的主題和內(nèi)容。
樂(lè)高教育旨在激勵(lì)學(xué)生自然學(xué)習(xí)，并讓教師有機(jī)會(huì)在課堂上扮演顧問(wèn)的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新的方向，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生結(jié)論和建立工作。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)很樂(lè)意告訴你我在這堂課上建的是什么。這是橋梁，升降機(jī)等，原則是在家里玩耍時(shí)沒(méi)有專人指導(dǎo)，沒(méi)有人能系統(tǒng)地完成教學(xué)。
樂(lè)高在學(xué)習(xí)之前必須學(xué)到什么水平的學(xué)習(xí)?
樂(lè)高是一門從兒童到機(jī)器人延伸到大學(xué)的課程，實(shí)際上是無(wú)窮無(wú)盡的，所以它是一個(gè)非常完整的教學(xué)體系，一直持續(xù)到國(guó)外已有數(shù)十年。
童程童美樂(lè)高兒童培訓(xùn)樂(lè)高教育旨在全面發(fā)展兒童的技能，這與傳統(tǒng)方法不同，傳統(tǒng)方法是通過(guò)分?jǐn)?shù)量化兒童的評(píng)估方法。在樂(lè)高的課堂上，設(shè)置作品是判斷孩子學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)，但更重要的是，我們將觀察孩子的常規(guī)構(gòu)造是否更靈活，反映了外界對(duì)外界的了解程度;我們將觀察兒童學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化，從原來(lái)可能有點(diǎn)松散到焦點(diǎn)和耐心;我們還將觀察孩子與外界之間的溝通與合作，語(yǔ)言技能的發(fā)展，如何在課堂上使用更加流暢和豐富的語(yǔ)言來(lái)描述自己的工作并展示自己的成就。
當(dāng)然，我們還將觀察兒童邏輯思維，數(shù)學(xué)，物理，編程，預(yù)測(cè)和分析技能的提高。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有，許多孩子的頭痛，物理，數(shù)學(xué)等，在你的孩子中特別放松。在樂(lè)高課程中，我們用有趣而生動(dòng)的方式培養(yǎng)孩子思考，思考和解決問(wèn)題的能力，整合傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，使學(xué)習(xí)更有趣，孩子更愿意學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
女孩是否適合樂(lè)高計(jì)劃?
大多數(shù)父母發(fā)現(xiàn)他們喜歡喜歡積木的機(jī)器人和男孩，所以如果他們的孩子是女孩，如果他們不去樂(lè)高就沒(méi)關(guān)系。人們普遍認(rèn)為，男生更適合實(shí)踐和科學(xué)課程。事實(shí)上，女孩實(shí)際上非常適合樂(lè)高課程。童程童美樂(lè)高兒童培訓(xùn)從教育的角度來(lái)看，兒童的某種智力，如空間智能和邏輯智能，只有在不斷訓(xùn)練的情況下才會(huì)變得更好。
例如，當(dāng)一個(gè)孩子年輕時(shí)，太空情報(bào)就不好了。如果他進(jìn)行大量的太空建筑或其他形式的訓(xùn)練，他在這方面的智慧將不可避免地得到改善。根據(jù)多元智能理論之父加德納教授的說(shuō)法，人們將智能優(yōu)勢(shì)與智能弱點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。教育的目的是不斷加強(qiáng)和改善智能弱點(diǎn)，促進(jìn)和發(fā)展智能優(yōu)勢(shì)。這些人才得到充分發(fā)展。
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