成都童程童美少兒編程培訓(xùn)班靠譜嗎

成都童程童美少兒編程培訓(xùn)班靠譜嗎？成都童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校為孩子帶來(lái)了編程課堂，浸入式的培訓(xùn)方案和教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)員設(shè)置了豐富教學(xué)內(nèi)容，采取項(xiàng)目式教學(xué)指導(dǎo)，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)編程知識(shí)的理解和應(yīng)用。

童程童美設(shè)置了完善的教學(xué)方案，我們?yōu)榱俗尯⒆釉诰幊虒W(xué)習(xí)的過(guò)程中有更好的表現(xiàn)，根據(jù)孩子的年齡段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，匹配合適的編程培訓(xùn)課堂，我們有機(jī)器人編程、代碼編程等多種課程可供選擇，給學(xué)員更寬廣的學(xué)習(xí)空間。

為了滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，我們?cè)O(shè)置了由淺入深的教學(xué)方案，基于對(duì)學(xué)員需求的充分了解，我們采取興趣引入的方式，以貼近生活的實(shí)際案例，輕松有趣的小游戲，讓孩子在老師的指導(dǎo)和幫助下，去強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)的理解和落實(shí)。

通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)和講解，我們將為學(xué)員帶來(lái)系統(tǒng)性的分析和指導(dǎo)，讓學(xué)員能夠在老師的幫助下，去真正理解編程知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用編程知識(shí)。我們不會(huì)直接給孩子可復(fù)制的代碼，只有在學(xué)習(xí)真正去試錯(cuò)，才能夠留下印象，真正理解。

童程童美少兒編程怎么樣?我們從開(kāi)始會(huì)設(shè)置一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，如通過(guò)例題，讓孩子修改代碼的問(wèn)題等等，后期則是會(huì)設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)更復(fù)雜，更多樣的任務(wù)，讓孩子在落實(shí)的過(guò)程中能夠更好地解決問(wèn)題，做好合理的安排。

在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)員可以更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，通過(guò)針對(duì)性的分析和梳理，學(xué)員可以更好地把握重點(diǎn)，真正解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，在培訓(xùn)上，我們的老師也可以給到更細(xì)致的反饋，讓學(xué)員得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

童程童美的老師不僅有過(guò)硬的素養(yǎng)，更有充足的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，量身定制教學(xué)方案，切實(shí)解決學(xué)員遇到的問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)和幫助下，孩子可以更好地獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

那么孩子們?cè)趺磳W(xué)習(xí)編程呢?

這一點(diǎn)我認(rèn)為可以根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)決定、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長(zhǎng)的傾向來(lái)決定，我的建議是:盡量自學(xué)!

學(xué)習(xí)主要靠熱情，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)不會(huì)差，不然提供再好的條件，逼得再緊，都可能沒(méi)有效果。

對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，很難讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，除非他們能找到一個(gè)明確的目標(biāo)，一條通往成長(zhǎng)的清晰道路，以及能激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極反饋。

但是對(duì)于Scratch來(lái)說(shuō)，只要給孩子一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們自己去摸索，與伙伴互動(dòng)，以及在老師和家長(zhǎng)的適當(dāng)指導(dǎo)下，孩子就會(huì)很容易對(duì)學(xué)習(xí)和掌握少兒編程產(chǎn)生濃厚的興趣。

很少有一種技能，能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要輕易把這樣一件好東西毀掉。花大量的錢，把孩子送去培訓(xùn)班，就一定有用?能學(xué)不學(xué)得到知識(shí)都不一定，但肯定破壞了孩子的對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

絕大多數(shù)的沒(méi)有受過(guò)好的教育,畢竟,所以他們認(rèn)為把孩子送去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)是對(duì)的,尤其是編程,很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到這個(gè)名字就頭大,覺(jué)得自己教不好的,加上父母有懶惰的想法,直接把孩子扔給學(xué)校去管，覺(jué)得一定能學(xué)得到東西。其實(shí)，還真的不一定!