南昌小碼王Scratch編程班教的怎么樣？

南昌小碼王Scratch編程班教的怎么樣?小碼教育科技有限公司，由經(jīng)驗豐富科技教育從業(yè)團隊于2016年創(chuàng)立，目前已擁有包括少兒編程教育品牌“小碼王”在內(nèi)的諸多教育產(chǎn)品，并與國內(nèi)多位高校教授、信息學競賽教練共同組建國內(nèi)少兒編程領(lǐng)域教育研究機構(gòu)“小碼研究院”。

南昌小碼王教育

小碼教育以“構(gòu)建孩子駕馭未來的思維能力”為使命，通過“以內(nèi)在成就感驅(qū)動的建構(gòu)主義教育，以孩子的學習認知曲線為依據(jù)，培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)探究式學習能力”的先進教育理念，基于教育研究成果自主研發(fā)涵蓋面授、直播、錄播和 Scratch、App Inventor、Python、C++等類型的全方位少兒編程課程產(chǎn)品矩陣，以全面的課程產(chǎn)品和豐富的授課形式，聚焦中國青少年編程思維的教育培養(yǎng)，致力于成為值得信賴的科技教育機構(gòu)，為提升下一代科技素養(yǎng)和科技強國建設(shè)貢獻更多力量。

南昌小碼王Scratch編程班型

一、Scratch學科編程·小碼班

目標S1：編寫程序來控制有趣的達奇機器人，探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學習動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

目標S2：熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。

目標S3：掌握軟件編程核心技能——變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓練邏輯思維能力。

目標S4：掌握軟件編程核心技能——循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

二、Scratch學科編程課程·飛碼班

目標S1：通過完成家庭親情互動類程序的設(shè)計，熟悉鼠標與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學習動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

目標S2：熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。

目標S3：掌握軟件編程核心技能——變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓練邏輯思維能力。

目標S4：掌握軟件編程核心技能——循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

為什么建議學習Scratch編程

思維能力

孩子學習Scratch編程時，會涉及許多數(shù)學知識，孩子需要結(jié)合學校內(nèi)學到的數(shù)字知識，來解決問題。因此，在不斷探索的過程中，孩子們的數(shù)學知識會越來越豐富，創(chuàng)作能力也越來越強，邏輯思維能力也自然而然地養(yǎng)成并提高了。

學習主動性

創(chuàng)作過程中，孩子不僅可以學到科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學等多個領(lǐng)域的知識，而且也享受到了其中的樂趣，并獲得成就感和滿足感。在學習和分享自己的編程作品中，孩子們可以交流學習心得和改進方式方法，大大激發(fā)了孩子學習的樂趣與欲望。

激發(fā)創(chuàng)造力

Scratch軟件的優(yōu)勢是易學且功能強大，有助于孩子們發(fā)揮自己的想象力，而且在創(chuàng)作過程中，他們的學習積極性、想象力和創(chuàng)造力會得到極大的鍛煉。孩子們可以用 Scratch中已有的素材，發(fā)揮自己的想象力制作游戲、動畫，還可以自己設(shè)計素材。