鄭州朗閣教育英語(yǔ)培訓(xùn)
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鄭州IB課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

發(fā)布時(shí)間:2024-12-24 17:16:49來(lái)源:魔方格

IB即是國(guó)際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)的高中課程,同時(shí)也是大學(xué)預(yù)科課程,學(xué)制兩年,授課語(yǔ)言為英語(yǔ),主要目的是讓學(xué)生接受國(guó)際教育,為將來(lái)在世界大學(xué)深造打下基礎(chǔ)。IB考試分為多個(gè)板塊,需通過(guò)多次評(píng)估來(lái)獲得總分。

IB課程學(xué)習(xí)科目
小班制教學(xué)模式1

IB數(shù)學(xué)

全日制課程安排2

IB物理

高三式學(xué)習(xí)管理3

IB化學(xué)

半封閉式集訓(xùn)環(huán)境4

IB經(jīng)濟(jì)

IB課程內(nèi)容
打破傳統(tǒng)教學(xué)
入學(xué)考試測(cè)評(píng)

系統(tǒng)采用純英文的試卷,評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力。                        

真人老師教學(xué)
入學(xué)考試模擬

針對(duì)國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試研發(fā),采用國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試的形式。

師資教研團(tuán)隊(duì)
能力報(bào)告解析

給到學(xué)生的各能力說(shuō)明,幫助學(xué)生清晰了解自己的長(zhǎng)處短板。

為什么要選擇IB?

選擇IB的好處

        IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ),而是自成體系,廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn),涵蓋了其主要的內(nèi)容。融合了來(lái)自國(guó)家和國(guó)際研究以及IB全球社區(qū)的質(zhì)量實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)復(fù)雜而高度聯(lián)系的世界中具有國(guó)際意識(shí)。
        有人說(shuō)IB是很難的課程,因?yàn)镮B課程涉及的學(xué)科內(nèi)容較多,人文科學(xué)都很重要,涉及廣度很大,對(duì)學(xué)生的技能要求很高。但其實(shí)就每一科目而言,IB又是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,因?yàn)镮B知識(shí)非常具有系統(tǒng)性,統(tǒng)計(jì)表明,IB單科取得的比率比A-LEVEL高。

機(jī)構(gòu)環(huán)境
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朗閣課程教學(xué)特色
  • 系統(tǒng)指導(dǎo)

    班主任為學(xué)員建立個(gè)人檔案,通過(guò)出勤監(jiān)督、教學(xué)溝通等跟蹤學(xué)員課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況,跟進(jìn)反饋。

  • 階段測(cè)試

    學(xué)習(xí)階段結(jié)束同步官方備考資料安排階段性測(cè)試,檢驗(yàn)分段學(xué)習(xí)效果,應(yīng)對(duì)性調(diào)整階段學(xué)習(xí)方案。

  • 弱項(xiàng)突破

    結(jié)合階測(cè)成績(jī)點(diǎn)評(píng)分析失分緣由,班主任、學(xué)生、教師三方針對(duì)學(xué)習(xí)短板及不足定期交流有的放矢。

  • ??键c(diǎn)評(píng)

    通過(guò)??己蛯?dǎo)師點(diǎn)評(píng),使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和學(xué)習(xí)問(wèn)題,有側(cè)重點(diǎn)的做后期學(xué)習(xí)安排。


鄭州IB課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好?朗閣教育培訓(xùn)學(xué)校為了不同基礎(chǔ)起點(diǎn)的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)行課前、課中、課后三段式回訪制,通過(guò)全程輔導(dǎo),全面提高能力水平,課后第二課堂全面提升學(xué)生語(yǔ)言吸收應(yīng)用能力,有效備考。課后綜合能力階段測(cè)試評(píng)估和全真??甲粉櫹到y(tǒng),增加學(xué)員定向補(bǔ)缺的可持續(xù)發(fā)展,更有效率的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

選擇鄭州朗閣IB考試培訓(xùn)班的理由

IB舉證分析能力

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的美式思維方式,培養(yǎng)IB學(xué)員的舉證分析能力。

以IB題型為導(dǎo)向做題

會(huì)以題型為導(dǎo)向,通過(guò)各科目的精細(xì)講解和集中訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)歷史文化背景

朗閣IB老師會(huì)為IB做充分的背景知識(shí)儲(chǔ)備,要求學(xué)員熟悉及補(bǔ)充美國(guó)歷史文化背景。

把握IB考試方向

朗閣IB老師時(shí)刻把握IB考試動(dòng)態(tài)方將及出題規(guī)律,為學(xué)員提煉核心考試技巧。

IB國(guó)際課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?

IB課程項(xiàng)目正以其持平的教育思想和獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu),日漸引起世人的矚目。它的思想和實(shí)踐也開始超越"國(guó)際學(xué)校"的范圍,步入世界各地一些富有創(chuàng)新意識(shí)和兼容精神的普通高級(jí)中學(xué)。

2年的課程主要分兩大部分:

6個(gè)學(xué)科組別 (Six Subject Groups):

Group 1 :

語(yǔ)言及文學(xué)研究 Studies in Language and Literature

(如:English A/B, Chinese A/B, etc)

Group 2 :

語(yǔ)言習(xí)得 Language Acquisition

(如:French A/B, Spanish A/B, etc)

Group 3 :

個(gè)人與社會(huì) Individuals and Societies

(如:Economics, Business Management, etc)

Group 4 :

科學(xué) Sciences

(如:Physics, Chemistry, etc)

Group 5 :

數(shù)學(xué) Mathematics

(如:Math Analysis & Approaches, etc)

Group 6 :

藝術(shù) The Arts

(如:Visual Arts, Drama, etc)

課程核心 (DP Core) :

(1)知識(shí)論 (Theory of Knowledge, TOK)

(2)創(chuàng)意、行動(dòng)與服務(wù) (Creativity, Activity and Service, CAS)

(3)拓展論文 (Extended Essay,EE)

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