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武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢朗閣教育英語(yǔ)培訓(xùn)
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武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢朗閣教育英語(yǔ)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-01-06 15:23:00來源：魔方格
雅思考試（IELTS），全稱為國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)，是的國(guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一。雅思考試于1989年設(shè)立，由英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和澳大利亞教育國(guó)際開發(fā)署（IDP）共同管理。
雅思考試是全球認(rèn)可度較高的國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試，獲得全球超過140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的10,000所院校機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，每年有超過300萬人次參加雅思考試。雅思考試作為全球英語(yǔ)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)者，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他同類測(cè)試成為全球規(guī)模較大的國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試。
每次考試前都要播放考試要求，對(duì)于已經(jīng)熟悉考試要求的考生，他們可以利用這段錄音時(shí)間讀題。
劃出文章問題的語(yǔ)義中心(設(shè)題意圖)和關(guān)鍵詞，分析文章其中包含的信息結(jié)構(gòu)和詞匯銜接。
雅思聽力考試旨在考查考生對(duì)重要事實(shí)和細(xì)節(jié)的理解和確認(rèn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)態(tài)度等。
初中英語(yǔ)程度;詞匯量在1500-2500;適合能粗略看懂短文，但無法透徹理解其內(nèi)涵;口語(yǔ)/寫作中仍會(huì)出現(xiàn)較多低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤;無法聽懂完整的對(duì)話;缺乏抽象表述能力的學(xué)生。
初三/高一英語(yǔ)程度;詞匯量在2000-2500;適合能閱讀中等長(zhǎng)度的文章，但無法摸透其辯論性的觀點(diǎn);表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤雖少，但表達(dá)方式仍較為幼稚;很難聽懂中級(jí)聽力的學(xué)生。
高二/高三英語(yǔ)程度;詞匯量在2500-3500;適合較欠缺中高難度詞匯，造成閱讀/聽力理解的偏差及障礙;能進(jìn)行口語(yǔ)/寫作的連貫表達(dá)，但邏輯感、條理性及組織能力都較差的學(xué)生。
大一英語(yǔ)程度; 詞匯量在3500-4000;適合能較順利閱讀中長(zhǎng)篇的文章，但欠缺定位細(xì)節(jié)的技巧;表達(dá)中能運(yùn)用部分中高級(jí)語(yǔ)匯及復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但非常生硬、牽強(qiáng)的學(xué)生。
大二/大三英語(yǔ)程度，英語(yǔ)四級(jí)水平;適合已通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試;英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但對(duì)雅思缺乏明確認(rèn)識(shí);對(duì)長(zhǎng)文章/長(zhǎng)聽力的把握力不夠;表達(dá)中出現(xiàn)較多高級(jí)語(yǔ)匯，但缺少用詞的靈活性及多樣性的學(xué)生。
雅思考試聽力絕大部分的問題都是要求考生尋找細(xì)節(jié)事實(shí)信息?？忌ㄟ^預(yù)覽試題確定需要尋找信息的類型(如時(shí)間、地點(diǎn)等)，再搜索具體信息。
雅思的口語(yǔ)考試是由考官和考生一對(duì)一的交談?？脊贂?huì)向考生發(fā)問，如果考生不能理解問題，還能請(qǐng)求考官重復(fù)一遍。在回答問題的時(shí)候，考生能通過眼神與考官進(jìn)行交流。
雅思的閱讀無論學(xué)術(shù)類閱讀(A類)還是培訓(xùn)類閱讀(G類)，都以"三大段"的文章為基本結(jié)構(gòu)，內(nèi)容多樣，甚至以圖表、表格的方式出現(xiàn)，同時(shí)亦有多種答題形式。
雅思考試的主觀題部分基本上是考生自由發(fā)揮創(chuàng)作的過程。如雅思寫作的第二篇作文，一般是讓考生針對(duì)某個(gè)當(dāng)代社會(huì)問題展開討論，提出自己對(duì)于某個(gè)問題的觀點(diǎn)。
武漢朗閣雅思培訓(xùn)價(jià)格是多少?朗閣教育是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的,是個(gè)性化的課程設(shè)置。我們專業(yè)老師會(huì)根據(jù)您目前的基礎(chǔ)以及您要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)為您量身設(shè)計(jì)適合您的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃制定出來后課程老師會(huì)給您明確的價(jià)格。
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造成雅思閱讀低分的根本原因
閱讀低分原因：不了解學(xué)術(shù)閱讀，閱讀方法不科學(xué)
雅思很明確的指出：雅思閱讀考的是學(xué)術(shù)場(chǎng)景下的閱讀，而這種閱讀方式是咱們中英語(yǔ)教學(xué)沒有強(qiáng)調(diào)和專門訓(xùn)練過的。
所以，這些同學(xué)壓根都不知道什么叫做Skimming for gist(瀏覽把握文章主旨)和Scan for details(掃描特定細(xì)節(jié))的閱讀方式;同樣也不明白怎樣去區(qū)分事實(shí)信息和主觀論點(diǎn);更不知道應(yīng)該要怎樣去對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)的掃描，也不知道如何去了解文章線索和脈絡(luò)了(Frame work of the Text,Contextual Clues,Coherence and Cohesion)。
環(huán)球教育雅思培訓(xùn)7分班老師發(fā)現(xiàn)正是由于這些閱讀技能和策略(Reading Strategies)的缺乏，才會(huì)導(dǎo)致他們?cè)陂喿x的時(shí)候不分主次，不會(huì)靈活的調(diào)整自己的閱讀速度，導(dǎo)致只看見個(gè)別細(xì)節(jié)而不能夠去把握它們之間的邏輯關(guān)系。所以他們?cè)陂喿x里只能夠解出那些針對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)的小題目，而對(duì)那種閱讀技能要求比較高的題型，比如True/False/Not Given題(考察觀點(diǎn)與事實(shí)、主觀與客觀的區(qū)別以及作者態(tài)度等)，變顯得力不從心了。
根據(jù)老師當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@些題目上的正確率還不足50%。而在近期的雅思閱讀里，這兩種題型加起來已經(jīng)超過了總題量的一半，這樣的正確率當(dāng)然沒法使你得到好分?jǐn)?shù)了。
課程：武漢朗閣雅思6.5分課程培訓(xùn) 學(xué)校： 武漢朗閣教育英語(yǔ)培訓(xùn) 咨詢：
