重慶江北學(xué)大教育
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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重慶江北高二輔導(dǎo)線上課哪家專業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-11 14:16:41來源:魔方格

給孩子報(bào)高中輔導(dǎo)班,不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)成績,還能讓孩子的綜合能力和思維能力變得更強(qiáng),高中是學(xué)生時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期。讓孩子在教學(xué)過程中形成較強(qiáng)的邏輯思維能力,高中輔導(dǎo)班的老師會(huì)關(guān)注孩子的各個(gè)方面。不但可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺,還可以帶給同學(xué)們更多的幫助。
高二化學(xué)輔導(dǎo)班
適用范圍 課程特色 課程定位
高二學(xué)生 為同學(xué)們?nèi)媸崂碚n本知識要點(diǎn),幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的全部知識要點(diǎn)。 深入徹底掌握高中化學(xué)全部知識點(diǎn);以基礎(chǔ)知識為綱要,探索高考出題的方向與規(guī)律,真正做到學(xué)以致考;挖掘解題規(guī)律,探索通法通解。
 
課程內(nèi)容
 
  • 01化學(xué)反應(yīng)與能量變化
  • 02化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算
  • 03化學(xué)反應(yīng)速率
  • 04弱電解質(zhì)的電離
  • 05溶液的酸堿性
  • 06電解質(zhì)的溶解平衡
  • 07原電池
  • 08金屬的電化學(xué)腐蝕
  • 09有機(jī)化合物的分類
  • 10有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
  • 11有機(jī)化合物的命名
  • 12有機(jī)化合物的步驟
  • 13脂肪烴
  • 14蛋白質(zhì)和核酸
  • 15化學(xué)電源
提高學(xué)習(xí)效率的方法

1、間斷學(xué)習(xí)法
此法一般比集中時(shí)間學(xué)習(xí)效率更高,特別是在開始學(xué)習(xí)某一章內(nèi)容或其他課目的時(shí)候。有些教師估計(jì),二小時(shí)目的明確的間斷學(xué)習(xí),可以取得三小時(shí)集中學(xué)習(xí)的效果。如果組織合理,可以充分借助間斷學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,用很短的一段時(shí)間來復(fù)習(xí)功課。
2、和諧學(xué)習(xí)法
每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來,和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。
3、計(jì)劃學(xué)習(xí)法
每天均需制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,但應(yīng)留有充分時(shí)間來處理意想不到的事情和進(jìn)行活動(dòng)。計(jì)劃定得愈合理,遵守它的可能性就愈大。
4、積極學(xué)習(xí)法
如果你經(jīng)常向自己提出一些問題,你會(huì)從中得到不小收獲。研究表明,自我背誦和經(jīng)常的自我測驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)習(xí)效率提高40%以上。在你聽課、看書的時(shí)候,應(yīng)該試著去設(shè)想下面要說什么。經(jīng)常進(jìn)行探索,尋求問題答案,經(jīng)常將現(xiàn)成的原則應(yīng)用于新形式,經(jīng)常提出疑問的學(xué)習(xí),有可能造成有創(chuàng)造性思想的同學(xué)。
5、興趣記憶法
要是書里或課上講授的東西很有趣或者適用于其他場合,你就應(yīng)饒有興味地去運(yùn)用它,將它運(yùn)用于你所感興趣的領(lǐng)域之中。

學(xué)大教育環(huán)境
 
學(xué)大線上教學(xué)
  • 法語入門班

    省去接送時(shí)間,安全

  • 法語興趣班

    打開電腦即可上課,方便靈活

  • 日常法語班

    學(xué)習(xí)情況跟蹤反饋,多方位服務(wù)


重慶江北高二輔導(dǎo)線上課哪家專業(yè)?學(xué)大教育個(gè)性化小組輔導(dǎo)課程聘請專業(yè)的老師輔導(dǎo),課程采用小組授課方式,授課內(nèi)容包括語文,數(shù)學(xué),英語,物理,化學(xué),歷史,政治等科目。針對薄弱環(huán)節(jié),逐一進(jìn)行,訓(xùn)練方法,彌補(bǔ)弱項(xiàng),鞏固基礎(chǔ)。

重慶江北四大個(gè)性化特色課程

特色課

適用學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生

課程特色:知識梳理,訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系

專項(xiàng)課

適用學(xué)生:自身存在弱勢,不足的學(xué)生

課程特色:針對薄弱環(huán)節(jié),逐一進(jìn)行,訓(xùn)練方法,彌補(bǔ)弱項(xiàng),鞏固基礎(chǔ)

潛能課

適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生

課程特色:遵循個(gè)性化學(xué)習(xí)理念,針對個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜,傳授學(xué)習(xí)方法

梳理課

適用學(xué)生:需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生

課程特色:通過數(shù)據(jù)分析,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法,梳理知識架構(gòu)

學(xué)大輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

1.前期溝通咨詢

面對面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

2.科學(xué)完善評估

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評估

3.制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.面對面授課

因材施教,知識梳理專項(xiàng)訓(xùn)練

5.6對1個(gè)性化服務(wù)

學(xué)大服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢師、班主任、心理鋪導(dǎo)老師、個(gè)性化教研組、提供貼心服務(wù)

6.監(jiān)測評估

監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、修訂方案

高二英語語法:主謂一致

1、以單數(shù)名詞或代詞、動(dòng)詞不定式短語作主語時(shí),謂語動(dòng)詞要用單數(shù);主語為復(fù)數(shù)時(shí),謂語用復(fù)數(shù)。(較基本的)

2、由and或both……and連接的并列成分作主語時(shí),謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。

但并列主語如果指的是同一人、同一事物或同一概念,謂語動(dòng)詞用單數(shù)。

3、由and連接的并列單數(shù)主語之前如果分別由each, every, no修飾時(shí),其謂語動(dòng)詞要用單數(shù)形式。

4、主語是單數(shù)時(shí),盡管后面跟有 but ,except, besides, with ,as well as ,together with ,along with,like 等引導(dǎo)的介詞短語時(shí) ,謂語動(dòng)詞與前面的主語一致。

注意:主語和謂語之間插入了分詞短語,謂語要與主語保持一致。

5、一些只有復(fù)數(shù)形式的名詞,如people, police, cattle, clothes等作主語時(shí),謂語動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)。

6、集體名詞family, class, team, group 等看作整體時(shí),謂語動(dòng)詞用單數(shù);看作每一個(gè)成員時(shí),謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。

7、 當(dāng)表示國家,城市,人名,書名,報(bào)紙,雜志,及組織機(jī)構(gòu)等的專有名詞做主語時(shí),作為整體,謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式。

The New York Times is reading all over the United States . 《紐約時(shí)報(bào)》

8、 news ,maths,physics ,politics等詞貌似復(fù)數(shù),實(shí)為單數(shù),其謂語動(dòng)詞用單數(shù).

9、“the +形容詞”(如the poor ,the rich ,the young, the old , the dead ,the sick,the brave 等)作主語,謂語動(dòng)詞往往用復(fù)數(shù)

10、表時(shí)間、距離、價(jià)格、度量衡等的名詞作主語時(shí),謂語動(dòng)詞通常用單數(shù)。

11、由連詞not……but……, or, either……or, neither……nor, not only…but also,等連接的并列主語,如果一個(gè)是單數(shù),一個(gè)是復(fù)數(shù),則謂語動(dòng)詞按就近一致原則,與較靠近它的主語一致。(這個(gè)就是就近原則)

12、There be句型、以here開頭的句子謂語動(dòng)詞和靠近的主語一致。

13、a number of后面加復(fù)數(shù)名詞或代詞,其動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式;但the number of后面加復(fù)數(shù)名詞或代詞時(shí),其謂語用單數(shù)。

14、在定語從句中主語是關(guān)系代詞who , that , which , 謂語動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與先行詞的數(shù)一致。

注意在“one of +復(fù)數(shù)名詞+ who/that/which”引導(dǎo)的定語從句中,從句謂語的單復(fù)數(shù)取決 于one前是否有the (only)、the very。如果有,從句的謂語動(dòng)詞用單數(shù),如沒有the only, 就用復(fù)數(shù)形式。

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