發(fā)布時(shí)間:2024-06-18 12:53:41來(lái)源:魔方格
適用范圍:高二學(xué)生
課程特色:高二上學(xué)期學(xué)校教材授課重點(diǎn),講解知識(shí)點(diǎn),同時(shí)講授相應(yīng)文章解題技巧及寫(xiě)作技巧。
課程定位:高中語(yǔ)文教學(xué),要在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案,提高學(xué)習(xí)效果。
老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。
進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練,專(zhuān)職老師一對(duì)一授課。
找出所有知識(shí)盲區(qū)。
充分挖掘考生潛能,預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。
學(xué)大教育將1對(duì)1個(gè)性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化解題思路,提升應(yīng)試能力,使學(xué)生完成學(xué)科知識(shí)和考試分?jǐn)?shù)雙豐收!
從專(zhuān)業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理,及必要時(shí)心里咨詢(xún)師的有效參與,學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。
玉溪高二補(bǔ)習(xí)班哪家正規(guī)?學(xué)大教育還是比較正規(guī)的,而這與學(xué)大精益求精的教學(xué)態(tài)度以及無(wú)微不至的服務(wù)作風(fēng)密不可分。學(xué)大教育不僅有先進(jìn)的師資團(tuán)隊(duì),還在課程設(shè)置上進(jìn)行了一系列的改進(jìn)和創(chuàng)新,通過(guò)獨(dú)特的課程體系和學(xué)科知識(shí)的拓展,讓學(xué)生能夠更快地提考學(xué)科能力,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一對(duì)一的信心。
玉溪學(xué)大高二輔導(dǎo)班
招生對(duì)象:高中各階段學(xué)員:基礎(chǔ)不扎實(shí)希望夯實(shí)基礎(chǔ)、成績(jī)一般需要強(qiáng)化提升、成績(jī)好需要進(jìn)步?jīng)_擊的各年級(jí)學(xué)生。
班型設(shè)置:個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)班、精品小班輔導(dǎo)班、全日制封閉集訓(xùn)班。
輔導(dǎo)內(nèi)容
初高全學(xué)科輔導(dǎo):語(yǔ)文輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、英語(yǔ)輔導(dǎo)、物理輔導(dǎo)、化學(xué)輔導(dǎo)、生物輔導(dǎo)、歷史輔導(dǎo)、地理輔導(dǎo)、政治輔導(dǎo)、文綜輔導(dǎo)、理綜輔導(dǎo)、作文輔導(dǎo)。
學(xué)大教育嚴(yán)選師資
兩階段:崗前培訓(xùn),對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn),關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三層次:新教師,側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度;青年教師,側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師,側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
四結(jié)合:學(xué)大實(shí)行總部、分部 網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái) 通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段,如何利用好考試真題?
(1)真題筑基:通過(guò)歷年真題,識(shí)別并鞏固核心知識(shí)點(diǎn),明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
(2)探尋規(guī)律:深入研究真題,發(fā)現(xiàn)命題和考查方式的規(guī)律,預(yù)測(cè)考點(diǎn)走向,輕松應(yīng)對(duì)考試。
(3)真題與書(shū)本結(jié)合:真題是書(shū)本知識(shí)的反映,兩者結(jié)合,更易理解知識(shí)點(diǎn),提升復(fù)習(xí)效率,決勝高考。
在第三輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)做題總結(jié),查漏補(bǔ)缺,檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,并模擬高考實(shí)戰(zhàn),對(duì)比分析真題的命題思路和解題方法,培養(yǎng)做題技能,探索解題規(guī)律。
課程:玉溪高二輔導(dǎo)班 學(xué)校: 玉溪紅塔龍馬學(xué)大教育 咨詢(xún):