玉溪高二補(bǔ)習(xí)班哪家正規(guī)

玉溪高二補(bǔ)習(xí)班哪家正規(guī)?學(xué)大教育還是比較正規(guī)的，而這與學(xué)大精益求精的教學(xué)態(tài)度以及無(wú)微不至的服務(wù)作風(fēng)密不可分。學(xué)大教育不僅有先進(jìn)的師資團(tuán)隊(duì)，還在課程設(shè)置上進(jìn)行了一系列的改進(jìn)和創(chuàng)新，通過(guò)獨(dú)特的課程體系和學(xué)科知識(shí)的拓展，讓學(xué)生能夠更快地提考學(xué)科能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一對(duì)一的信心。

玉溪學(xué)大高二輔導(dǎo)班

招生對(duì)象：高中各階段學(xué)員：基礎(chǔ)不扎實(shí)希望夯實(shí)基礎(chǔ)、成績(jī)一般需要強(qiáng)化提升、成績(jī)好需要進(jìn)步?jīng)_擊的各年級(jí)學(xué)生。

班型設(shè)置：個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)班、精品小班輔導(dǎo)班、全日制封閉集訓(xùn)班。

輔導(dǎo)內(nèi)容

初高全學(xué)科輔導(dǎo)：語(yǔ)文輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、英語(yǔ)輔導(dǎo)、物理輔導(dǎo)、化學(xué)輔導(dǎo)、生物輔導(dǎo)、歷史輔導(dǎo)、地理輔導(dǎo)、政治輔導(dǎo)、文綜輔導(dǎo)、理綜輔導(dǎo)、作文輔導(dǎo)。

學(xué)大教育嚴(yán)選師資

兩階段：崗前培訓(xùn)，對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn)，關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三層次：新教師，側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度;青年教師，側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師，側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。

四結(jié)合：學(xué)大實(shí)行總部、分部 網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái) 通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，如何利用好考試真題?

(1)真題筑基：通過(guò)歷年真題，識(shí)別并鞏固核心知識(shí)點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

(2)探尋規(guī)律：深入研究真題，發(fā)現(xiàn)命題和考查方式的規(guī)律，預(yù)測(cè)考點(diǎn)走向，輕松應(yīng)對(duì)考試。

(3)真題與書(shū)本結(jié)合：真題是書(shū)本知識(shí)的反映，兩者結(jié)合，更易理解知識(shí)點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)效率，決勝高考。

在第三輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)做題總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，并模擬高考實(shí)戰(zhàn)，對(duì)比分析真題的命題思路和解題方法，培養(yǎng)做題技能，探索解題規(guī)律。