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2023-01-09 15:47:46來源：魔方格
哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個(gè)小知識(shí)。在日常生活中我們或多或少的都會(huì)接觸到二年級(jí)上冊(cè)語文教案人教版精選5篇方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細(xì)的介紹一下關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語文教案人教版精選5篇的相關(guān)內(nèi)容。
【資料圖】
編寫教案是為了讓老師能夠在上課之前提前做好準(zhǔn)備，從而保證在課堂上穩(wěn)定發(fā)揮，教書育人。下面是由七考網(wǎng)編輯為大家整理的“二年級(jí)上冊(cè)語文教案人教版精選5篇”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題：月亮灣。
出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。
2.齊讀課題：月亮灣。
二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)
1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受。
月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水。
燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲。
2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文。
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景
1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。
2、覺得月亮灣是個(gè)怎樣的地方？帶給你怎樣的感受？把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、說說你發(fā)現(xiàn)的最美的地方？
4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
?、拧昂铀@著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！斌w會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。
?、啤扒迩宓暮铀褂持?、綠樹和青山?！崩斫夂铀那?，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
?、锹?lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。
⑷月亮灣真美呀！仔細(xì)聽！你們聽到了什么？看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書：
村子前面小河河上河里河岸農(nóng)田，村子后面山坡茶樹采茶姑娘。
5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
四、說一說，感情升華
1、說一說：根據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、自由練習(xí)，把課文的語言變成自己的話。
3、在小組內(nèi)交流。
4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。
5、參觀完了，中外游客們會(huì)說些什么呢？
6、師生共同評(píng)議。
五、識(shí)字
“我說你猜”來識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會(huì)詩情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。
2、領(lǐng)會(huì)古詩意境，有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件田字格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？
2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩？
3、那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢？
4、老師今天帶來兩首古詩，請(qǐng)大家大的讀出來。（出示ppt）《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，有助于同學(xué)們記憶古詩。
二、學(xué)習(xí)古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈(zèng)汪倫》。（出示ppt）下面請(qǐng)同學(xué)來讀課題。
2、一起書空課題。（師板書課題）
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”
的拼音。
師：（ppt介紹）李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。
3、理解詩句。
師：（ppt出示李白）這是誰坐在船上？詩人李白將要做什么呢？是誰來送他？
師：汪倫怎樣來呢？請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩句。（pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。）
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢？
師：他怎樣來送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來的。
師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢？
師：解釋踏歌。（踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。）
老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。
生出來表演。
師：她們踏著歌聲來送李白，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么？（ppt）
師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么？假如我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來了。
師：這時(shí)李白想到了什么呢？（ppt示）
師：此時(shí)此刻李白想到了什么？
師（板書）：水深情更深。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩。
師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。
師：請(qǐng)一小老師上來示范讀。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來了《贈(zèng)汪倫》的古詩新唱，會(huì)唱的跟著唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
三、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字
1、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)動(dòng)聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。
師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字，說說注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢？
師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點(diǎn)。
2、生練習(xí)寫字，師巡視。
3、師生展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí)，采用了自主寫字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
四：背誦復(fù)習(xí)鞏固
1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎
2、生背古詩
3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎？
4、一起背古詩。
5、鞏固練習(xí)。
這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、總結(jié)拓展
1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。（ppt）
2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所長，贊美秋天
1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2.自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
投影及投影圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
2-3課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第一段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、投影圖片。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？
3、板書課題：23夕陽真美讀題。
4、小結(jié)圖意，解題。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、生帶著問題初讀課文，要求：
?。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)
2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語
4、指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。）
5、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3、齊讀第一自然段。
過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示：傍芒藍(lán)伏余。
2、指名認(rèn)讀。
3、生自學(xué)，交流識(shí)字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、投影圖片
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。
2、交流，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、講讀課文
自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段
?。?）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？
?。?）學(xué)習(xí)第一句
指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？
交流后齊讀第一句話。
?。?）學(xué)習(xí)第二句
自由讀，思考讀懂了什么？
（4）學(xué)習(xí)第三句
生自由讀，說說你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀）
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。
?。?）小結(jié)并齊讀第二自然段。
?。ǘW(xué)習(xí)第三、四自然段
?。?）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？
?。?）交流
（3）四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
?。?）齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
?。?）自由地、美美地把課文讀一讀。
?。?）指導(dǎo)背誦
座位上練背、指名背、齊背。
?。ㄈW(xué)習(xí)第五自然段
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美?。?/p>
2、自讀課文，有什么不懂的提出？
3、指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）
三、熟讀成誦
指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更
2、口頭組詞。
3、自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。
4、師范寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來
《黃山奇石》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)方法】
教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：
【教學(xué)過程】
激情生趣，初始黃山
1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）
2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。
一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二.揭示課題
1.師生一起板書。
2.全班美美地讀讀課題。
3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三.教師小結(jié)
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！
