北京昌平學(xué)大教育
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北京昌平暑假高中一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格表

發(fā)布時(shí)間:2023-06-30 14:48:20來(lái)源:魔方格

高中輔導(dǎo)班能彌補(bǔ)學(xué)生不足,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),制定好鞏固的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而對(duì)于那些本身基礎(chǔ)就不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō),更是難以做到這一點(diǎn)。并且在高中輔導(dǎo)班中,老師會(huì)用專業(yè)的講解讓同學(xué)們迅速夯實(shí)基礎(chǔ),彌補(bǔ)不足,對(duì)孩子們的每一個(gè)弱點(diǎn)都能有一個(gè)全面的把握,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)事半功倍。
學(xué)大面授一對(duì)一課程
面授一對(duì)一課程 解決學(xué)習(xí)問(wèn)題
加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系。
從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。
由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。
分析無(wú)效本質(zhì)原因,做到活學(xué)活用。
加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。
集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。
心理疏導(dǎo),刻意練習(xí),養(yǎng)成好習(xí)慣。
多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。
面授課程適合人群
  • 基礎(chǔ)薄弱型

  • 動(dòng)力不足型

  • 情緒波動(dòng)型

  • 學(xué)習(xí)無(wú)效型

  • 缺少思路型

  • 一做就錯(cuò)型

  • 粗心大意型

  • 知識(shí)生疏型

面授一對(duì)一課程特色
  • 因材施教
    一對(duì)一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo),補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)。
  • 掌握方法
    一對(duì)一輔導(dǎo)使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率更高。
  • 時(shí)間靈活
    一對(duì)一輔導(dǎo)為孩子提供靈活上課時(shí)間,孩子可以根據(jù)自己時(shí)間靈活安排上課時(shí)間,學(xué)習(xí)更方便合理。
  • 自由選擇
    一對(duì)一輔導(dǎo)可以由孩子和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更融洽、更默契。
  • 注重細(xì)節(jié)
    一對(duì)一輔導(dǎo)注重每一個(gè)細(xì)節(jié),孩子隨時(shí)可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí),可得到各科輔導(dǎo)老師實(shí)時(shí)陪讀答疑。
  • 貼心團(tuán)隊(duì)
    一對(duì)一輔導(dǎo)使得每個(gè)孩子都有定制輔導(dǎo)方案、團(tuán)隊(duì)貼心服務(wù),幫助孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)大教育環(huán)境
 
學(xué)大教育教研體系
學(xué)大教育

學(xué)大個(gè)性化教育

學(xué)大教育教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以總公司教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,提升學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

各種輔導(dǎo)形式中,說(shuō)起溝通來(lái),較順暢容易的還得是屬一對(duì)一的輔導(dǎo),老師有什么問(wèn)題可以直接向?qū)W生提問(wèn),學(xué)生有什么不懂的可以直接向老師咨詢,雙方面對(duì)面的進(jìn)行溝通,可以說(shuō)是一點(diǎn)障礙都不存在的。問(wèn)題可以當(dāng)堂解決,但是上別的輔導(dǎo)課就不行了,老師正在上課,學(xué)生即使沒(méi)有聽(tīng)懂,也不可能當(dāng)時(shí)就打斷老師的授課來(lái)提問(wèn)。

北京昌平暑假高中一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格表

一對(duì)一的教學(xué)模式,每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是不同的,因而價(jià)格也是會(huì)有所不同的,據(jù)小編的了解,高中補(bǔ)習(xí)班價(jià)格大致在3000元以上,不同類型的一對(duì)一班次的價(jià)格可能會(huì)有所不同,具體價(jià)格,以校區(qū)實(shí)際價(jià)格為準(zhǔn)。

學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)

1.科學(xué)分班:因?yàn)槊课粚W(xué)員學(xué)習(xí)情況及綜合能力是不同的,這里會(huì)針對(duì)同學(xué)們實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行科學(xué)分班,讓每個(gè)孩子們進(jìn)入適合的教學(xué)班級(jí)中,獲得專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。

2.分層教學(xué):每位同學(xué)們接受知識(shí)的程度及能力也是不同的,學(xué)大教育采用了分層教學(xué),讓每個(gè)孩子指導(dǎo)極佳的學(xué)習(xí)方式。

3.因材施教:這里的教學(xué)老師們,從事高三教學(xué)多年,教學(xué)實(shí)力專業(yè)能力較強(qiáng),在日常教學(xué)中,給予每位同學(xué)們不同教學(xué)指導(dǎo),堂每個(gè)孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)模式及狀態(tài),只有這樣才可以更加的提升學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)成績(jī)的進(jìn)步。

4.嚴(yán)格管理:有好的教學(xué)模式,好的教學(xué)老師,當(dāng)然也是離不開(kāi)嚴(yán)格的教學(xué)管理。

英語(yǔ)閱讀理解猜詞技巧

1、推理法

即根據(jù)文章的前后語(yǔ)境推出生詞的詞義。如:

That museum is so immense that it will be impossible to see all the exhibits in one day.

說(shuō)明:既然一天之內(nèi)看不完所有的展品,那么immense的意思應(yīng)該是“很大”了。

Everyone agreed that the woman in the photo was gorgeous. It was easy to see why she had won the beauty contest.

說(shuō)明:既然“她在選美比賽中獲勝”,說(shuō)明她“很美麗”(gorgeous)。

2、類屬法

即通過(guò)類屬來(lái)推測(cè)詞義。如:

Bananas,oranges, pineapples, coconuts and some other kinds of fruit grow in warm areas.

說(shuō)明:從句意我們知道pineapples和coconuts 與bananas, oranges是同類事物,同屬水果(準(zhǔn)確地說(shuō)是“菠蘿”和“椰子”)。

3、構(gòu)詞法

即根據(jù)前綴、后綴、復(fù)合、派生等構(gòu)詞知識(shí)判斷生詞的詞義。如:

Overwork may cause diseases.

說(shuō)明:前綴over- 的意思是“過(guò)分的,過(guò)量的”,故 overwork的意思應(yīng)為“工作過(guò)度”。

There was a dissatisfied look in the manager’s eyes.

說(shuō)明:satisfied的意思是“滿意的”,前綴dis- 的意思是“不”,故dissatisfied 的意思應(yīng)該是“不滿意的”。

4、列舉法

即通過(guò)對(duì)文章所列舉的事物來(lái)猜測(cè)生詞的詞義。如:

Children like such creatures as dogs and monkeys.

說(shuō)明:像dogs 和 monkeys 之類的“creatures”,顯然creatures的意思應(yīng)是“動(dòng)物”。

In your spare time, you may look through any of these periodicals: Time Magazine, News Week, or The New Worker.

說(shuō)明:periodical是生詞,但根據(jù)其后所列舉的例子,我們可以推測(cè)出它的意思可能是“期刊”或“雜志”。

課程:蘭州高中一對(duì)一輔導(dǎo)面授課 學(xué)校: 北京昌平學(xué)大教育 咨詢:

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